台湾作家杏林子的简介及故事(精选美句68句)

台湾作家杏林子的简介及故事

1、    写到这里，我又模糊地忆起江南那些那么好的春天，而我们总是伏在火车的小窗上，火车绕着山和水而行，日子似乎就那样延续着，我仍记得那满山满谷的野杜鹃！满山满谷又凄凉又美丽的忧愁！(台湾作家杏林子的简介及故事)。

2、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。

3、生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是坚强的；既是短暂的，也是永恒的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。把你的观点和依据的内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。尽情地抒写我们对生命的情怀吧。

4、刘侠不仅顽强地与病痛作斗争，她还学习着怎样去爱，怎样去付出，并一点一点地磨练自己的个性。(台湾作家杏林子的简介及故事)。

5、    我喜欢生命。生命是这样的好，好到你可以细细去品尝并享受它！即使在苦难中，你更能触摸到生命的跃动，那一种挣扎之后的欢畅，奋斗之后的欣喜，使你的心更接近天堂！

6、敬畏自然，大自然若失去绿色，就会失去灵气和涵养，那裸露出来的便是尘土，岩石和沙漠，加上抛在荒野的垃圾和动物的骨头，多么让人毛骨悚然!想那啊已消失的美丽的楼兰城，水草丰盈的罗布泊，还有那可怕的泥石流，大地震，一次次人类大迁徙，我们该反思的不是狂妄的人定胜天，而是尊重自然的敬畏.其实，很多人不是有意的破坏自然，内心也不坏，只是他们需要被唤醒，让他们意识到，自然也是有生命的，需要相互温暖.大自然更是一切生命的母亲，没有了母亲，那有新的生命，就没有了根，没有了根，哪有生命的源？

7、    多年来，我的右臂因一直不断写作而肿胀不堪，常常痛得无法弯曲，只有把手放在桌沿上用力压回来；而颈部和背部的关节也往往因为低头太久，不时向我提出严重抗议。每在这种时候，我就不自觉会想起雷诺瓦这句话，他留下的岂止是艺术的美，更留下了生命的美。在那样艰难痛苦的境况中，他仍然坚持对美的追求，努力地创作，这种对生命执著和热爱的精神，远比他不朽的名画更值得我们尊敬推崇。

8、因此，此文，建议不做分析，浅尝辄止的朗读指导也是难得其味的，作为写作范本的“样本”处理也是错误之举。此文，作为“感悟生命”类作品欣赏，或者作为欣赏杏林子系列作品的“定篇”类文章，或者是最合理的选择。

9、同学们所介绍的这些故事都值得我们去认真读一读。老师还知道发生在我们身边的一些事情：

10、    如果这种承平永远不会再重现，那么，诗诗，那也是无可抗拒无可挽回的事。我只有祝福你的心灵，能在苦难的岁月里有内在的宁静。

11、小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出深刻的道理。

12、我向大家推荐台湾女作家杏林子的故事以及她散文，杏林子也是我们课文《生命生命》的作者。她被台湾人们称为“生命女侠”，她用自己一生的经历和众多的作品告诉人们：人人都以为受苦是一种磨练、打击和损失，不知道受苦其实是一种获得，是领悟与生命的再造。

13、    同学们，如果现在你们再问我：“校长，我为什么要读书？”我可以坚定地告诉你：“读书的终极目的，就是‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’，就是为了让自己做一个像钟南山一样有知识的人！因为，知识不仅能改变我们的生活，还能力挽狂澜、救国救民。当危险来临的时候，你不是害怕，而是用自己的知识和能力去战胜危险，用自己的勇敢和担当去化解灾难，成为国家和人民的中流砥柱！”

14、    前些日子，有人告诉我一则美丽的日本故事。说到每年冬天，当初雪落下的那一天，人们便坐在庭院里，穆然无言地凝望那一片片轻柔的白色。

15、  张晓风的散文，总是充满发於自我的真情至性。1967年，她的散文集《地毯的那一端》获中山文艺奖，年仅二十六岁的她，已能以细腻的笔触描写一个新婚女性面对成长後席卷而来的爱情、婚姻、家人和朋友关系的转变。作品迷人的地方，一则在总是微笑轻柔的姿态，永远善意的呈现事与人之间的关系，甜美中不失条理。二则擅於将身旁切近实际的经验，由小见大，亦由杂乱中理出天地自然造物者的灵机与训诫。

16、《昆虫记》，是法国的昆虫家文学家法布尔所创作的，他以人性观照虫性，将昆虫世界化作人类获得知识，美感，和思想的美文，昆虫同我共同存在一个家园-地球，我发现原来昆虫是那么的神奇，那么的美妙，！原来阅读的感觉是这样好！

17、央视主播康辉朗诵《当时我们选择了这座城市》，精彩！

18、医治我的忧伤，擦干我的眼泪，再度获得生活的信心和勇气。　

19、    前些日子，我忽然想起《新约》上的那句话："你们虽然没有邮过他，却是爱他。"我立刻明白爱是一种怎样独立的感情。当油加利的梢头掠过更多的北风，当高山的峰巅开始落下第一片初雷的莹白，你便会来到。而在你珊瑚色的四肢还没有开始在这个世界挥舞以前，在你黑玉的瞳仁还没有照耀这个城市之先，你已拥有我们完整的爱情，我们会教导你在孩提以前先了解被爱。诗诗，我们答应你要给你一个快乐的童年。

20、   有人说，“黑夜里，信仰星河的人流浪，信仰月亮的人奔跑，信仰太阳的人等待天亮。”愿我们每一个人都能在自己的心田里，种下太阳，种下善良，静静地等待天亮，等待花开!

21、1969年:《遥远的路》(合著小说集)1976年:《喜乐年年》1977年:《生之歌》1979年:《杏林小记》1980年:《北极第一家》1981年:《生命颂》1982年:《谁之过》、《另一种爱情》1983年:《凯歌集》、《皓皓长安月》、《牧羊儿--于右任的故事》1984年:《大地注•生命注》1985年:《我们》、《重入红尘》、《母亲的脸》1986年:《行到水穷处》、《种种情怀》、《山水大地》、《杏林小语》、《杏林子作品精选一》、《读云-王禄松新诗水彩画集》1989年:《感谢玫瑰有刺》1993年:《相思深不深》1994年:《留白的青春•叛逆的岁月》(1982年《谁之过》易名重新出版)、《现代寓言》、《杏林子作品精选二》、《杏林子作品精选三》1995年:《生之歌》(重新出版)、《生之颂》(重新出版)、《阿丹老爸》、《北极第一家》(重新出版)1997年:《心灵品管》、《宝贝书:残障娃娃家长亲职手册》1998年:《生命之歌》(有声书)、《身边的爱情故事》1999年:《在生命的渡口与你相遇》2000年:《为什么我没有自杀?如何度过生命低潮》(主编)、《探索生命的深井》、《真情是一生的承诺》、《美丽人生的二二种宝典》2002年:《打破的古董》、《好小子，乔比!》(图文书)2004年:《侠风长流:刘侠回忆录》

22、“其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化成亲情。

23、    我们多么渴望，我们这些大自然的孩子，都能乖乖地听母亲的话，都能依偎在母亲宽阔的怀抱里，享受她的给予、她的温柔、她的呵护啊！

24、碰巧的是，在我的语文课堂上学到了台湾作家杏林子的文章《生命生命》,而且要围绕“热爱生命”这个主题写一篇习作。我现身说法，讲述了自己对于生命的体悟，同时我也让孩子们一同来分享自己的故事。学生们兴奋不已，讨论非常热烈。他们抢着讲述自己看到过的“生命奇迹”：有枯枝发芽；被遗弃的植物倔强生长；牢笼中的动物痛不欲生；被截成两段的蚊子垂死挣扎……

25、    而诗诗，你的时代未必就没有忧愁，但我们总会给你一个丰富的童年，在你所居住的屋顶上没有屋子这个世界的财富，但有许多的爱，许多的书，许多的理想和梦幻。我们会为你砌一座故事里的玫瑰花床，你便在那柔软的花瓣上游戏和休息。

26、门户网站-中国西部散文网免费上传散文作者散文书籍

27、函授学校的老师曾拿杏林子的作品到报刊发表，鼓励了她日后尝试投稿。杏林子第一篇投稿获刊登的文章是《他与她》。

28、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

29、比比杏林子，再看看自己，让我感到内心惭愧，记得每次作业，都是写写停停，停停写写，十分钟去趟厕所，三分钟喝杯热茶，偷偷摸摸还要去看会小人书，两个小时过去了，连张试卷还没有完成。我这是在浪费时间，糟蹋生命啊从现在开始，我一定要珍惜生命，上课认真听讲，积极思考问题，规划自己的人生。

30、    “人，最宝贵的是生命，生命对我们每个人只有一次。”面对新冠肺炎疫情实时动态中每天都在飙升的死亡人数，我想每个人都不会无动于衷，都应该沉下心来思考生命的意义：生命是其他是0，只有拥有健康的生命，生命中的其他一切才有意义。

31、   如果老师引领学生理解这三个事例时，只是注重抓关键词句来指导朗读，在读中感悟，不理会学生原有的认知水平与文本内涵存在差距，学生在理解课文的思想内容上只能是浮于表象。

32、央视新闻主播康辉朗诵汪国真的《我喜欢出发》

33、    在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，习近平签署主席令，授予42人国家勋章和国家荣誉称号，其中既有于敏、袁隆平、屠呦呦等耳熟能详的科学家，也有申亮亮、麦贤得、张超等“人民英雄”，还有于漪、卫兴华、高铭暄等“人民教育家”。

34、作者杏林子用朴素的语言，表达出了自己的心声。飞蛾的求生欲望、瓜苗茁壮成长、自己对生命意义的思考，都显示出了作者对生命感慨与珍惜、惊讶!!!

35、    因着你，我爱了全人类，甚至那些金黄色的雏鸡，甚至那些走起路来摇摆不定的小树，它们全都让我爱得心疼。

36、杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。

37、写出自己对“生命”的认识，有思考，有观点。

38、(2)在我们身边，许许多多的普通人，虽然没有惊天动地的英雄壮举，却无时不在谱写着生命之歌：精心哺育我们的老师，救死扶伤的白衣天使，坚守岗位的人民警察，为我日夜操劳的爸爸妈妈……

39、风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，为你解除痛苦和困难，朋友时时会伸出友谊之手。她是你登高时的一把扶梯，是你受伤时的一剂良药，是你饥渴时的一碗白水，是你过河时的一叶扁舟;她是金钱买不来，命令下不到的，只有真心才能够换来的最可贵、最真实的东西。

40、只因为它们知道，每一只鸟都是主你所创造的。　

41、   学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。

42、寒假来临，老师帮我们向图书馆借了很多书，我的眼前一亮，发现了我一直向往的一本书，那就是《昆虫记》，当我拿起这本书的那一瞬间，我便被这本书的封面给震撼了！

43、每天我穿梭在洁白的病房，心系病人，那些被病痛折的哀痛声，随着声波穿入耳膜时，我的心也在沉痛。望着那些对生命充满渴望、对医护充满信赖的目光时，我被深深的震撼着。用我的热血、我的双手、我的智慧，去抚慰那些伤痛的心。

44、自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。

45、结果，好不容易熬了三年，还是没有好!她想:好吧，再延长三年好了，如果再不好，就绝对不要活了!

46、生病之后，她看着自己的关节一个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，“我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用?我活着到底是干什么?仅仅为了自己受苦、拖累家人吗?我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗?”

47、    当你渐渐认识你的父亲，诗诗，你会惊奇于自己的幸运，他诚实而高贵，他亲切而善良。慢慢地你也会发现你的父母相爱得有多么深。经过这样多年，他们的爱仍然像林间的松风，清馨而又新鲜。

48、在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。

49、它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

50、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!

51、这本书有很多地方让我印象深刻，例如，有一个小标题叫做学会认输，不是看到这个题目，可能会有人不太理解，因为在我们的生活中，总是有人时常强调，不要放弃，要坚持不懈，可如果你继续下去，你便会明白其中的含义，这就好像之前听过的一个寓言故事，有位富商，独生儿子，富商不识几个字，所以他想要把儿子培养成一位状元,这个儿子倒也勤奋，这个儿子倒也勤奋，但不是学习的料，到了三十岁,还没考上秀才，富商有些动摇，可儿子不同意，又过了十年，还是没有考上，师傅伤已身染重病，不行了，可儿子还是执意要读书，富商恳请道：“放弃读书吧！咱家咱家药铺总得有人照料呀！儿子听不进去，最后花光了所有家产，饿死在街头，如果如果三十岁时的儿子认输，我是四十岁时的儿子认输，那么结果会不会有所不同呢！

52、     在写完飞蛾之后，在第一次发现生命的自我救赎之后，作者对生命与求生愈发敏感。因此，在面对静态的生命“香瓜子”的观察与体验更为深刻，我们从抒情句前的描述句就能感知一二。如，“掉”字，为何不用“有”，更或者是“躺”字？因为作者在这里想表明的是，这是一个在外人看来可有可无的生命，或者说，这是一个不能抱任何希望的生命。作者就是想在一种看似“不可能”但却有获得了“极大可能”的巨大反差中，让人们看到生命的潜能。后文中的“竟能”“冒”“竟使”等词，尤其是“小小的”与“多么强”的对比映衬，充分体现了这一反差——于不可能中有了无限可能。“没有阳光，没有泥土”，是香瓜子和杏林子生命的真实写照——在这两种生命面前，都没有可以助其生长的有利条件。不过，他们都一直有着坚强“生”的志气——“不屈向上，茁壮成长”。尤其是“即使它仅仅活了几天”，不仅是香瓜子苗的短暂生命写照，更是杏林子对生命的宣誓，即哪怕只能活几天，我也要好好地活，不屈地活。这，让她的生命相对三毛等其他的生命，有了更远的长度。写到这里，作者也基本形成了自己的一个最为基本的感悟生命逻辑过程：正视生命——顽强生存。

53、     同学们，作为一名校长，我觉得当下最重要的事情就是引导大家去阅读“全民战疫”这本教科书，给大家上好“生命教育”这堂课，引导大家敬畏生命、胸怀祖国、崇尚英雄、善待自然、心存善良、发奋读书，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！希望这些用心书写、用情朗读的文字，能触动你们的心灵，引发你们的思考，让你们的生命活得更加丰盈充实、光彩有力！下面，就请同学们用心聆听吧！相信我的声音会穿越空间的阻隔，带去对你们的深深思念和牵挂！

54、我尤其佩服她，能从细微的事物中发掘出意义深渊的内容，而字里行间充满盼望的生活和活泼的生命力。

55、每当夜幕降临时，我拿起书，静静的坐在我的小台灯前，伴着一阵扑鼻的油墨香，徜徉在书的海洋里.

56、反反复复地寻找，几经辗转，“那人却在灯火阑珊处”。我对自己年少的固执感到可笑，但那里面所包含的，不也是一颗对朋友真诚的心?

57、   我最亲爱的孩子们！他日，你长大。如果你愿意学医，请你做像这些冲上一线的医护人员那样的勇者，用自己的身躯，扛起万重大山。责任重于泰山，选择了这个职业，就要为其奉献一切。

58、《每周一节智慧课》,光听这名字，清新脱俗，简洁明了，让人听了引发疑问，产生一种想要探究的欲望，从字面上来看，这本书似乎在说如何变得富有智慧，可深入地了解下去，才知道，这本书是由一个一个精彩的小故事组合而成的，每个小故事都有它独自的小标题，使人感到条理分明.

59、  张晓风，1941年生，台湾十大散文家之著作曾一版再版，并译成各种文字。《地毯的那一端》一书获中山文艺散文奖。著有戏剧、小说、杂文等书计二十四种。“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”

60、不光光是我的心被那植物狠狠的重创了，就连作者也不经感叹道：“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷中，蔚然成荫，教会让怎样敬畏生命”。

61、一个12岁就被病魔缠身的女孩，却凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，成为了风靡台港和东南亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》几十年来都是台湾中学生假期指定读物，更以《另一种爱情》获文艺大奖，在当代的华人作家中，没有人比得上杏林子励志，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。

62、随之欢声笑语会不断的出现在病房。但有时，尽管付出了一切，癌魔还是会无情带走无辜的生命。为此，我问苍天:我们的现代医学为什么有时会显得如此苍白无力?!我反思着。。。。。。

63、读这一段，要重点关注文中的“代词”，即关注生命于“我”的本位思考。如：“自己的”心跳，“给我极大的震撼”，“这就是我的生命”，“单单属于我的”，“我可以好好使用它”，“一切由自己决定”，“我必须对它负责”，等等。在为数不多的文字里，作者通过一个非常巧妙的叙事凭借“听诊器”，将飞蛾的生命、香瓜子的生命、以及“我”的生命紧密联系在一起，完成了最后抒情的三重铺垫。在这一段里，作者近乎偏执地在强调“我”，实际是在强调“我的生命”的存在，强调于“我”的的真切感受，以及生命于“我”的可贵。“我”执于生命，是一种至高无上的“生”的态度。写到这里，作者感悟生命的逻辑再递一层：正视生命——顽强生存——珍视生命。这样，第五段的抒情和议论也就呼之欲出了。

64、    当然，在疫情面前，我们所看到的更多的还是人性中最美好的东西——善良。江苏一个靠捡垃圾为生的73岁阿婆，拿着9000元到村委会准备捐给武汉，被拒绝后嚎啕大哭，哭得撕心裂肺，就像失去了亲人一般；河南嵩县是国家级贫困县，疫情发生后，村民们用手在地里刨了三天，刨出10万斤大葱，全部运达武汉；87岁的抗美援朝老兵唐遂，为武汉捐赠2万个医用外科口罩，说自己是一名d员，也是一个老兵，有义务为人民做点事；还有常德的一位农民，将他干了一年抵工资发放的价值两万元的15000只医用防护口罩，一次性捐出；还有我们花园学校的孩子们，自发地捐出自己的压岁钱，仅仅一天的时间就向中国红十字会捐款超过12万元……

65、   我喜欢孩子。看到他们的小胖手小胖脚，就恨不得咬一口。从他们身上，我可以发现人性中至纯至真的美善：他们总是教给我许多东西！我喜欢叫人意外惊奇的事。比如说，屋内突然跳进来一只小蟋蟀，在我脚边唱歌；比如说，深夜写读，蓦然抬头看到窗玻璃上几只萤火虫，像绿宝石般闪耀着晶莹光芒；比如说，百无聊赖中，久违的好友翩然来访，那种乍然的惊喜！

66、    你即将长大，孩子，每一次当你轻轻地颤动，爱情便在我的心里急速涨潮，你是小芽，蕴藏在我最深的深心里，如同音乐蕴藏在长长的萧笛中。

67、    今天，面对“武汉疫情”中一个个救民于水火的“智者”和“勇士”，我们的这些答案显得是那么空洞、无力和苍白。为什么读书？这次“战疫”，已经给了我们最好的答案：读书，不是为了成为网红明星，不是为了成为富豪权贵，而是为了成为钟南山院士那样的人！