昆虫记精彩片段及赏析加点评(精选美句60句)

昆虫记精彩片段及赏析加点评

1、评：个子小小，本领不小。你说石蚕的本领是谁教它的呢？

2、  认真开展班级读书活动。建立班级个性化图书角，选好图书管理员，制定班级图书借阅制度，开设班级“书香栏”，营造读书氛围，激发读书兴趣。学生根据教师指导建议及个人实际情况制定好个人读书计划。各年级各班根据阅读书目定期开展朗诵、讲故事、演讲比赛，故事情景表演，读书笔记展评，读写成果交流等丰富多彩的“整本书阅读”实践活动。

3、每个人都有quē   diǎn(     )，我们要正视自己的缺点并改正。

4、⑤陶罐要争辩些什么？出示句子(他不是懦弱……)这个省略号表示什么？(陶罐还想继续说下去)会说些什么呢？(自己读读，想想——指名说)但是铁罐容许他争辩吗？(不)哪里看出来的？(铁罐打断他说的话)所以这里朗读的时候要注意，读的快一点，硬一点。

5、评：在恶劣的天气里，连凶狠的猫头鹰都不轻易出门，这些巨大、美丽、脆弱的孔雀蛾却能精准抵达、毫发不伤地朝见他们的“女王”，就是这样的奇迹，延续了一代又一代的生物种群，所以生命本身就是奇迹的凝结吧。

6、(设计意图：先找出句子的不同之处，并体会出表达效果的不同，然后再仿写，能给学生在理论指导的基础上让学生进行运用，这样能让学生深入理解，并能巩固所学。)

7、             易碎         坚硬

8、    本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？

9、螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！

10、《昆虫记》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。书中不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。

11、(2)读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。

12、 萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜。这一切是温和地进行的，好像是无害的接吻而不是螫咬。它扭得恰如其分。它有条不紊地扭着，不慌不忙，每扭一次，都要稍稍休息一下，它似乎想了解一下扭的效果如何。扭的次数不多，要制服猎物，使之无法动弹，至多扭六次就够了。在吃蜗牛肉时，很可能还要用弯钩来啄，不过我说不准，因为后面的情况我没见到。但是只要最初不多的几下扭就足以使蜗牛失去生气，没有知觉了，萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是像闪电般似的，毫无疑问，它利用带槽的弯钩已经把毒汁传到蜗牛身上了。这些螫咬表面上如此温和，却能产生快速的效果。 

13、  加强“青蓝工程”活动的进行，学校要跟上检查，评出先进，树立典型。青年教师的培养，是学校发展的长远之计，把青年教师放在优先发展的位置，为青年教师创造一切发展的条件和成长的环境。加对青年教师的指导工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。提倡这些教师先听课，再研讨，后上课，并且要加蛋学习，真抓实干，尽快适应新环境、新要求，达到学校提出的工作目标。

14、这是作者对昆虫倒挂姿势的描写，作者对昆虫的描写细致入微，令人赞叹。其中的细节描写，令人不得不佩服作者超人的观察力。

15、   斯诺讲述“红小鬼”向季邦的故事非常幽默风趣,体现了其真实而生动的叙述特点。本篇开始记述了有关红军骑兵的一些事情,接下来是一些与红军小战士有关的事迹,包括一位红军小战士如何参加红军、红军如何帮助他们家人,少先队员的英勇事迹,他们的精神状态等等。接下来斯诺记述了他了解到的红军如何实践统一战线的情况。最后,文章重点叙述了朱德同志的事迹,包括他对红军的杰出领导、他夫人的情况、他对部下的爱护、天性极端温和又十分负责任、喜欢读书,然后是朱德的一些早年经历以及如何参加革命工作,以及他与毛泽东的合作:朱、毛的联合不是相互竞争的,而是相辅相成的。他没有任何政治野心,他能接受命令,因此也能发布命令。

16、红军在“围剿”开始时创造了哪三个条件？答：第 一军团和三军团在集中的指挥下统一起来了第清算了李立三路线第d战胜了红军内和苏区内的AB团及其他现行反革命分子。

17、①同桌分别挑选一个角色，自由练习该怎么读。

18、    总结：瞧，读着、玩着、比较着，我们居然又收获了这么多的知识呢！其实寓言中还有很多小秘密！如果我们将《中国古代寓言》和《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》一起对比阅读的话，你一定会发现更多的秘密，同学们，让我们继续打开寓言宝库的大门，尽情地享受阅读的乐趣吧！ 

19、能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

20、    “读寓言故事，明白其中的道理”是本单元的语文要素。本课的四道课后习题，都是落实语文要素的抓手。课后第一题默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生的故事，为读懂这则寓言做好准备；第2题结合课文描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格不同在分角色朗读课文，帮助学生体会到人物鲜明的个性，从而更明白地读懂课文的内容；第三题从陶罐和铁罐的不同结局中，明白了什么道理，落实了单元语文要素，明白寓言讲述的道理；最后一题是读读“阅读链接”，想想故事这个北风和课文中铁罐的相似之处，帮助学生更深入地读懂寓意。

21、　　引导学生说一说：你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？

22、   通过本节课的学习，我们交流了关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。

23、师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。

24、赏析：温馨的叠词，表现作者对池塘的喜爱，比喻句表现作者丰富的想象力和对大自然的热爱。第三章《石蚕》

25、  目的性原则。确定正确的阅读方向，有意识地阅读与课本内容相关联的书，有针对性地获取知识，防止盲目性和随意性，才能激发出学生较高的阅读积极性；才能获得自己所需要的知识信息，吸收有益的知识营养。

26、《西行漫记》全书共12篇，请罗列出其主要内容包括哪些？答：第一：关于红军长征的介绍；第二：对中国共产d和红军主要领导人的采访；第三：介绍中国共产d的抗日政策、 红军的军事策略；第四：作者的整个采访经历和感受等。

27、    此环节，引导学生多种方式读课文，学生在一次又一次与文本对话的过程中，走进了人物的内心，感悟了人物的品质，也潜意识领悟了故事的道理。同时，在这一过程中，学生领略了祖国语言的精妙。学生不仅积累了语言，还提高了思维能力，自主能力。此时，学生已取得获得知识的快乐，也更加关注了陶罐和铁罐的命运，于是我们以“陶罐和铁罐的最终命运到底如何?”这一问题过渡到下一部分内容的学习，即默读课文10---17小节内容，重点抓住人们对陶罐赞赏的语言及陶罐说的话，感悟陶罐的品质。

28、这根线之所以要从网的中心引出是因为中心是所有的辐的出发点和连接点，每一根辐的振动，对中心都有直接的影响。一只虫子在网的任何一部分挣扎，都能把振动直接传导到中央这根线上。所以蜘蛛躲在远远的隐蔽处，就可以从这根线上得到猎物落网的消息。这根斜线不但是一座桥梁，并且是一种信号工具，是一根电报线。(《蜘蛛的电报线》)

29、那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。

30、野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。

31、蝉刚装满一个小穴的卵，移到稍高处，另外做穴时，蚋立刻就会到那里去，虽然蝉的爪可以够得着它，然而它却镇静而无恐，像在自己家里一样，它们在蝉卵之上，加刺一个孔，将自己的卵产进去。蝉飞回去时，它的孔穴内，多数已加进了别人的卵，这些冒充的家伙能把蝉的卵毁坏掉。这种成熟得很快的蛴螬——每个小穴内一个——即以蝉卵为食，代替了蝉的家族。昆虫记好段加赏析这些时候，它是在地底下梨形的巢穴里居住着的。它很渴望冲开硬壳的甲巢，跑到日光里来。但它能否成功，是要依靠环境而定的。

32、(2)请你选择一部经典名著推荐给同学们，并拟写推荐语。(3)参考答案：(2)我推荐经典名著《红星照耀中国》，这部作品记录了斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，是一部“同事实说话”的杰出作品，让我们看到共产d及红军的坚定信仰和长征精神的内涵。

33、  在课堂教学过程中，学习课本文章之后，组织学生拓展阅读提前印发的一篇文章，每篇拓展阅读文本后设计阅读提示让学生对文本进行有效的自主预习，深入进行合作学习。有时，会根据学生学习情况，再补充一篇课后阅读。

34、——以《“先学后教，当堂训练”教学模式改革》为例

35、(设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。)

36、  总之，“校本教研”之主题需要从学校出发，符合校情和学情，以校为本、以生为本，同时强调可操作性，能出实效。同时也要注意主题的确定要有可行性、有效性和针对性。教师作为其中的中坚力量，将自己发现的问题转化为校本教研的主题，在探索的过程中实现自身的专业成长，促进学生的全面发展，让学校的教学质量不断提升。

37、  现在“科研兴校”已成为学校的共识，而且越来越为广大校长和教师重视。但如何走出一条立足学校、促进学校自身可持续发展的科研路子是许多学校尚不能解决的问题。而“为了学校、基于学校、在学校中”的校本教研正是广大学校创办特色的一条可探索的道路。校本教研则立足每一间学校实际，解决的是某一学校比较具有个性或特殊性的问题，它在开发校本课程、有针对性地培养教师和办学校特色等方面有着重要作用。校本教研，我们一起再出发！

38、  课堂到做到析学情、细教、趣学、学练结合，每一步，步骤落实到位。

39、  做好全面宣传工作，认清开展校本教研活动的重要意义。

40、朱熹(115—1200.23)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子，是中国教育史上继孔子后的又一人。

41、你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。

42、月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在不停地啼叫，周围到处弥漫着寒霜。这给你带来一种什么样的感觉？

43、用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。

44、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。    向来枉费推移力，此日中流自在行。

45、师总结：多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。

46、  为了方便学生互相借阅，我们在全校每一个班建立了班级图书角，大多数学生都愿意把自己的好书和同学分享。

47、学得如何(是否全员参与，积极性如何，是否进行有效的合作、探究性学性，目标是否达成等)

48、  实行学校、教研组、年级组集体学习和个人自学相结合的学习方式。对于各种形式的学习，学校与教研组定期进行检查。

49、①学习方法  ②学习态度  ③既有学习方法，又有学习态度

50、简要回答张学良在南方同红军打仗以后，对红军以及战斗的认识。

51、(1)努力把生字词读正确，努力把课文读通读顺。

52、(他们可能会说些什么？内心可能会想些什么？)

53、  根据县城关小学帮扶扬眉片片区计划，派出相应教师到城关小学跟班学习。

54、  “体型较小的昆虫,为了靠近泉源,钻到了蝉的肚子底下。温厚老实的蝉用腿脚撑起身子,让这些讨厌鬼通过。体型较大的昆虫则不耐烦地跺着脚,飞快地喝一口,然后撤退,到邻近的枝丫上逛一圈,再更加胆大妄为地回来。贪欲在膨胀,刚才还谨慎克制的虫子们转眼变成了好动的侵略者,一心想把开源引水的凿井人从泉水边赶走。

55、离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

56、(设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。)

57、滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。

58、    其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。 以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。(出示课件12)

59、            比喻修辞方法的作用