高尔基关于教师的名言(精选美句64句)

高尔基关于教师的名言

1、没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。

2、世界上没有一匹这样的马，它可以驮着你逃开你自己。—— 高尔基

3、我过去和现在希望看见所有的人都是劳动和创造的英雄，都是新的、自由的生活方式的建设者。我们应该这样生活：使我们每个人都感到，不管个性怎样不同，自己是和其他一切人有同等价值的人。(高尔基关于教师的名言)。

4、“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。有效教师给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

5、“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。有效教师给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，使我认识到了自己的不足，我将放下老师的架子走进学生当中去，努力成为学生的良师益友，融入他们的学习与生活当中去，让那颗未泯的童心生根发芽。

6、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

7、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔。爱是教育的源泉，“没有爱就没有教育”，教师有了爱才能够发现孩子的闪光点，只有全身心地去爱孩子，爱教育，才能让孩子真正的热爱学习，热爱生活，才能让孩子发现并实现自己的人生价值。

8、每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

9、你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

10、美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。

11、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》

12、热爱书吧---这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够把我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

13、青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。

14、人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上永远不熄地燃烧着火光。

15、一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。

16、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家。。

17、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。

18、人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。高尔基名言名句书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

19、一个人应该在自己灵魂深处树立一根标杆，从而把自己个性中与众不同的东西汇集在他的周围，显示出自己鲜明的特点。

20、为了美好的生活，必须让每一个人都成为生活的平等的、完全的主人。—— 高尔基

21、在这个一切都基于竞争和角逐的世界上，是没有童话般的幻想和多愁善感存在的余地的。

22、不用管别人怎么议论，谁都是自己过自己的日子。

23、凡是与虚伪相矛盾的东西都是极其重要而且有价值的。

24、有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

25、志在顶峰的人，决不会因留恋半山腰的奇花异草而停止攀登的步伐。

26、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——(英国)谚语。

27、　　人生易逝，惟其事业有时得以垂诸永久。——高尔基

28、在生活里，我们命中碰到的一切美好的东西，都是以秒计算的。——高尔基《十戈比银币》

29、通过高效课堂走向高效学习，从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率。注重学生自主的程度、合作的效度、探究的深度。紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”。教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变，学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。

30、人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。

31、灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。——童铨。

32、工作是一种乐趣时，生活是一种享受！工作是一种义务时，生活则是一种苦役。

33、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

34、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》(简介)玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。

35、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

36、《有效教师》与平日里的理论书籍不同，不像那样枯燥无味。整本书中都自然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。

37、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程……

38、时间是最公平合理的，它从不多给谁一份。勤劳者能叫时间留下串串果实，懒惰者时间留予他们一头白发两手空空。

39、生活越艰难，我就越觉得自己更坚强，甚至更聪明。

40、理智要比心灵更高，思想要比感情可靠。——高尔基

41、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》

42、你要记住，永远给别人更多的快乐，少从别人那里拿走。

43、我们青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。

44、陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。

45、时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。即使有一天，亲人离去，但他们的爱却永远留在子女灵魂的最深处。

46、人们的丑恶并非全都是他们自己的过错…… ——《母亲》

47、如果学习只是模仿，那么我们就不会有科学或技术。

48、对于生活，必须有一贯的、巨大的、使它变得有生气的行动。

49、我一直讨厌为自己的温饱打算的人，人比温饱高。

50、谁需要的越小，他的幸福就越大，谁希望的越少，他的自由就越多。

51、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。

52、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。

53、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

54、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基

55、我一生所倡导的是人们必须对生活持积极的态度。

56、当感到很多人都需要你的时候，这种感情就会使你有旺盛的精力。

57、教材分析依据“无边界原则”。不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。既减轻学生负担，又培养学生能力。

58、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

59、有时候一个人只有在他死后才能被人理解，就象读一本好书一样，只有读完了最后一行，才能理解。——高尔基

60、谁需要的越小，他的幸福就越大，谁希望的越少，他的自由就越多。

61、我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

62、高尔基从事创作始终都抱着一个鲜明的文化目的：通过文学艺术促进人的自我意识的话醒，提高入的自信心和道德文化水彩，推动俄罗斯民族摆脱历史的和精神的重负，走向现代。为着这一基本文化目的，高尔基认为，文学作品不能只限于发掘生活琐事，而应当“讲到激动不安的精神和精神复兴的可能性”，要有“对创造生活的号召”，要善于“以思想和言词之美来丰富生活”。

63、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。