集思广益是什么意思(精选美句68句)

集思广益是什么意思

1、电   话：0731-88800910  

2、集中全部精神。原有集思广益的意思；现常用以形容专心致志；精神高度集中。

3、1957年8月，长沙市第二十初级中学招生4个班，加上1956年银盆岭完小招的两个班，共6个班，于9月在新校址开学。

4、当我们在工作中遇到困难的时候，一定要发动大家的积极性，集思广益，没有解决不了的难题。集思广益的成语故事4成语集思广益出处：

5、强化精细管理。建设精致校园，务必在“精“上用心思，在”细“上下功夫，精心规划，精准落实，用一种意识、一种理念、一种文化，围绕办学目标，精心育人，从而达到一种精益求精的境界。

6、出处：汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”

7、当主管的人假如对部属的意见都置若罔闻，怎能集思广益把公司办好呢？

8、(解释)集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

9、二是品牌促校，突显内涵发展,持续深化合作办学。

10、成语是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。

11、译文：天下人一同齐心云攻击秦国，有什么艰难险阻不能前进，难道不是只有勇猛没有智慧吗？

12、★青年大学习|紧跟着中国共产d打破一个旧世界

13、学科教学，重心是学科内容知识和过程技能(程序性知识)。“知识不仅是策略运用的前提，而且能够代替策略运用。”心理学家们在总结关于知识和策略关系的研究成果之后，得出结论：“这方面的研究成果告诉了人们一条重要的警示：‘随着学生头脑中知识库容量的扩大，学习者越来越多地依赖自己已知的知识而不是通过策略来解决问题。’”

14、丞相府里有一个办理文书事务的主薄官杨颗，对诸葛亮什么事都要亲自过问的工作作风提出意见。他对诸葛亮说，处理国家军政大事，上下之间应有不同的分工；并举出一些历史上著名的例子，来劝导诸葛亮不必亲自处理一切文书，少插手一些琐碎的小事，对下属应当有所分工，自己应者重抓军政大事。

15、按知识的生产逻辑讲，关于阅读方法的程序性知识，来源于不同语篇类型各自所具有的特点，是把语篇类型特点这种事实性知识，转化为相应的阅读方法。例如，新闻的阅读方法是从新闻特点转化的阅读方法；绘本的阅读方法依据的是绘本的特点；中国古代近体格律诗的阅读方法体现着文言诗的句法和近体诗的格律；神话、寓言、民间故事、童话等阅读方法同中有异。有效的阅读方法，是紧扣典型的语篇类型特点的阅读方法。

16、旺旺雪饼热了之后会变成什么(๑•̌.•̑๑)ˀ̣ˀ̣

17、引证：《后汉书·来历传》：“朝廷广开言事之路，故且一切假贷。”

18、集思广益：集:集中;思:思考，意见;广:扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

19、语文学科的阅读教学应有计划地在学段全程加入“阅读理解策略”的元素

20、后来，杨主簿病死，诸葛亮非常难过。为了鼓励下属参与政事，诸葛亮亲自著文下令：“凡丞相府里的大小官吏，只要是拿国家奉禄的，都要献计献策，参与政事。这是为了集中大家的智慧，广泛地听取各方面有益的意见，从而更好地治理国家。”

21、教育局经过反复开会讨论，集思广益，终于制定了比较完善的教学计划。

22、集思广益是一则汉语成语，最早出自于三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》。

23、集中大家的意见和智慧，可以收到更大更好的效果。三国蜀诸葛亮《与群下教》：“夫参署者，集众思，广忠益也。” 宋许月卿《次韵陈肇芳竿赠李相士》诗：“集思广益真宰相，开诚布公肝胆倾。”

24、二是在不同的语篇类型，侧重某个或某几个“阅读理解策略”。例如：故事、小说等，侧重在“推断”“联结”“图像化”等；说明性文章，侧重在“预测”“确定重点”“释疑”等；议论性文章，侧重在“推断”“提问”“综合”等，并与“批判性阅读”相联系。在教学法上，则化整为零，在各学段全程教学中，相机而时时提出、提醒学生有意识运用。

25、当时，丞相府里有一个办理文书的杨主簿，对诸葛亮天天不辞劳苦、事事都要亲自办理或亲自过问的工作作风提出了看法。他说：“上下级之间已有了明确的分工，您不必每一件事都亲自去处理，让下属们去做就可以了。您只要抓住重点，进行宏观管理就行了。”

26、三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

27、课文教学的重心应该是文学和文章主要语篇类型的阅读方法

28、第用语文教材的课文来教“阅读理解策略”看来不大成功。台湾师范大学柯华葳教授担任总召集人的“阅读理解策略教学”项目，试图结合小学语文教材的课文，进行阅读策略直接教学。从笔者赴台考察的现场直感和对成果案例的研判，好像不太成功。

29、聚精会神联合式；作主语、谓语、定语、状语；含褒义。

30、引证：汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”

31、译文：朝廷应该尽量创造条件，让人们有充分发表意见的机会，暂且一切都宽容吧。

32、 为国家  教育为强国之本，是民族振兴，社会进步的基石。

33、教育局经过反复开会讨论,集思广益,终于制定了比较完善的教学计划。

34、学习心理学所研究的“学习”，主要是在学校背景下的学习。而学校的学习，很大程度上就是聆听教师讲课、阅读教科书等材料，“他们(学生)在课堂上所学到的内容取决于他们对所读东西的理解和记忆能力。”可以看出，“学习”与“阅读”密切关联。学习心理学所证实的高效“学习策略”很大程度上就是理解教科书等材料的策略。“学习如何阅读，就是学习‘如何学习’。”

35、阅读和写作是一种文体思维。会读新闻的人，未必能读小说；会读小说的人，未必能读文件；会读文件的人，未必能读操作手册。就因为如此，众多关心基础教育的有识之士，一致强力推进学科阅读和学科写作。“每一门学科都有其自身的特点和可预测的内容结构，在注重内容的教学中，具体的特点和结构需要具体的方法去帮助学生理解文本。”“高层次的读写能力是学科性的，不同学科有专业词汇、修辞结构、表征风格和论证举例规则，它们最好在学科范围内学习、应用。”

36、反义词：闭门造车、固执成见、独断专行、一意孤行

37、他在文中写道：“丞相府里让大家都来参与议论国家大事，是为了集中众人的智慧和意见，广泛地听取各方面有益的建议，从而取得更好的效果。”集思广益的成语故事2集思广益的成语故事

38、第具备语言知识和语篇类型的知识是策略运用的前提。心理学家告诫我们：“许多策略的运用取决于学生关于世界的常识性知识。策略执行过程中就包括了运用相关的已有知识和经验。”就我们讨论的话题而言，学生的常识性知识，主要是语言知识和语篇类型的知识。如阅读起始的“预测”策略，必须基于标题、关键词等来预测，前提是学生对不同语篇类型的标题、关键词等有所知晓。在故事文本的阅读过程中，有意识对人物、事件、故事结局等进行预测，前提是对故事的语篇类型的特点有所知晓。

39、阅读方法是程序性知识。程序性知识“反映了具体学科的知识或具体学科的思维方式”。与阅读策略的知识来源不同，程序性知识“是通过(学科领域内部)达成共识、取得一致意见或学科规范等途径”发展起来的。

40、这需要认真调查研究，比较各国的经验，集思广益，提出切实可行的方案和措施。

41、释义：思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。群：大家一起。益：好处。成语的意思是大家共同想办法，一起出力。

42、★集电资讯|集成电路科学与工程学院开启访企拓岗促就业专项行动

43、劝诸葛亮不必亲自处理一切文书，少过问一些琐碎的小事，对下属应该有所分工，自己应主抓军政大事。诸葛亮对于杨的劝告和关心很是感激，但他怕有负刘备所托，仍然亲自处理大小事务。后来杨病死，诸葛亮非常难过，哀悼不已。为了鼓励下属踊跃参与政事，诸葛亮特地写了一篇文告，号召文武百官、朝廷内外主动积极地发表政见，反复争议。这篇文告就是《教与军师长史参军掾属》。

44、引证：茅盾《子夜》九：“如果荪甫一定要固执成见，那就拉倒。”

45、办学理念、办学目标及校园文化大讨论意见建议表

46、从理论上讲，学生读一篇新的散文，有两种主动促进理解的办法。一是联系自身生活经验、百科知识和以往的阅读经验，运用相应的阅读策略(因没有进行过阅读策略的学习，事实上是不能运用，见上文“产生式缺陷”)理解和感受作品。二是联系自身生活经验、百科知识，应用所学的阅读方法及应用的经验(如没有学会相应的阅读方法，则只能退回到上述策略运用的办法)理解和感受作品。

47、    《三国志·蜀书·董和传》:夫参署者,集众思,广忠益也。

48、引证：三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

49、释义：指行事专断，单独决断并照着实行，不考虑别人的意见，也指自己独来独往，任意行事。

50、● 运动有态度教育有温度|2020年长沙市教育系统教职工运动会在麓山滨江实验学校阳光下开幕

51、政令一出，大家纷纷提意见，政令执行得很顺利。

52、● 让梦想抵达新高度|麓山滨江2020年秋季开学典礼如期而至

53、 为幸福  教育为幸福人生奠基，把人性的最善良、最美好、最纯真植入孩子的心田，让之在成长的过程中，能凝聚最珍贵的幸福力量。

54、释义：一个巴掌难以拍响，比喻力量孤单，难以成事。

55、打造精致校园。学校从精致环境、精致文化、精致课程、精致教学等方面谋篇布局，力求将学校打造成“高颜值、深内涵”的精致校园。

56、公元223年,蜀主刘备去世,临死前,他把国家大事都托付给了承相诸葛亮。为了履行对先主的承诺,诸葛亮殚精竭虑,全心全意地辅佐后主刘禅,事必躬亲、任劳任怨。

57、一是依法治校，强化规矩意识，严格规范办学行为。

58、引证：《金史·石琚传》：“朕为天子，未尝敢专行独断，每事遍问卿等，可行则行，不可则止也。”

59、如果他们集思广益，他们就能找到渡过困难的办法。

60、进一步增强前瞻性。要把握方向与原则，提供好案例、好经验，给高新区高质量发展提供启示与展望、增强信心与决心。

61、杨顒对诸葛亮说：“处理国家军政大事，上下级之间应该有不同的分工，不需要一切事情都亲自过问处理。”随后，杨顒列举出一些历史上著名的例子，来劝导诸葛亮改变工作方法，不要管一些琐碎的小事，对下属应有所分工，从而节省时间和精力着重抓国家军政大事。

62、当时,丞相府里有一个办理文书事务的主簿名叫杨颐,他看到诸葛亮无论做什么事情都要亲自过问,觉得这样太辛苦了,于是想劝他改变一下工作方法。

63、(出处)三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》

64、引证：汉·贾谊《过秦论》：“且天下尝同心并力攻秦矣，然困于险阻而不能进者，岂勇力智慧不足哉？”

65、别一个人坐在家里苦思冥想了，还是开个会，集思广益，听听大家是怎么说的，准能凑出一个好办法来。

66、译文：官员们纷纷请公卿们去劝说一下赵禹，公卿们带了重礼来到赵禹家，赵禹这样断绝好友或宾客的请托，就是为了自己能独立地决定、处理事情，按自己的意志办事，而不受别人的干扰。

67、这个成语来源于三国时期诸葛亮的《教与军师长史参军掾属》一文。