自相矛盾的意思和寓意(精选美句45句)
自相矛盾的意思和寓意
1、认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。
2、落实语文要素，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
3、教师引出课题：是的，就是这个成语“自相矛盾”，它也是一则寓言，也就是我们今天要学习的这篇课文。请大家齐读课题。(出示课题，教师板书)
4、《语文课程标准》中对第二学段有明确要求：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”在第三学段明确指出：“了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。”(自相矛盾的意思和寓意)。
5、尝试扮演楚人，以楚人的角色说说吆喝时的思维过程。
6、阅读人物对话，思考“其人弗能应也”的原因，理解寓意。
7、(2)张晓明的身高是3米，公园免票的身高要求是2米及以下，平时教育张晓明要诚实的爸爸让张晓明稍微猫一下腰，这样可以省下买票的钱。如果你是张晓明，你会怎么用学习的故事向爸爸表达看法呢？
8、通过交流、点拨，逐步推测出楚人大体的思维过程：要想东西卖得好，就要使劲夸，于是他就使劲夸自己的东西，说自己的盾坚固无比，天下没有什么东西能戳穿它;又说自己的矛无比锐利，天下没有它戳不穿的东西。
9、你竟然对自己提出的议案投下反对票，这种行径简直是自相矛盾！
10、正确流利地朗读课文，在读懂课文的基础上，有情有趣地朗读和背诵课文。
11、认识本单元11个生字，读准1个多音字，会写23个字，理解文中词语，能正确、流利地背诵课文。
12、课件出示寓言故事类成语：狐假虎威叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃滥竽充数 守株待兔亡羊补牢刻舟求剑井底之蛙买椟还珠等成语。
13、出示学习任务三：联系上下文，想一想：“其人弗能应也”的原因是什么？
14、认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等4个字。
15、师引导：说得好，咱们来试一试，谁来当那个楚国人，谁来当质疑他的人？想象着画面，读出人物的语气。
16、在理解意思的基础上指导朗读：根据自己对句意的理解，再来读读这句话，要注意准确断句。
17、有个人又卖矛，又卖盾。卖矛的时候说他的矛无比锋利，什么东西都能刺透；卖盾的时候又说他的盾无比坚固，什么东西都穿不透。有人就问他，要用你的矛刺你的盾怎么样呢？他无言以对。后用比喻自己说话做事前后抵触。
18、(近义词)格格不入、漏洞百出、首尾乖互、鬻矛誉盾。
19、引发讨论：上节课咱们初步学习了《自相矛盾》这则寓言故事，借助注释、联系上下文，根据自己的学习经验很好的理解了文意，相信大家一定对这个故事有了更加充分地了解，谁来试着用自己的话给大家讲讲这个故事，可以在小组里先练习一下。
20、认识“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。能正确流利地朗读课文。背诵课文。
21、师提问启发思考：“其人弗能应也”的原因是什么？用课文里的原句回答。
22、先引导学生围绕课后第一题梳理概括事情的起因、经过、结果，把握文章的主要内容以及人物之间的关系。在此基础上引导学生体会孩子心情的变化，并理解水手的“笑”在故事发生中起到的推波助澜的作用。最后，引导学生联系船长出舱是观察到的情况，揣摩船长的思维过程，感悟船长沉着、机智、果断的品质。
23、(矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆形或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。)
24、古人的智慧真是令人敬佩，这篇文言文是战国时期的韩非子写的，虽然距今已经相隔几千年，但是故事里蕴含的道理至今仍让人受益无穷。就像单元导语页所说：思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。
25、认识“吾、弗、夫”等3个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾的故事。
26、预设：他在卖他的盾，就得称赞他的盾很坚固。
27、(出处)北齐魏收《魏书李兴业传》：“卿言岂非自相矛盾？”
28、 前四句 最后一句
29、师追问：楚人说自己的“盾”不可陷，又说自己的“矛”无不陷，很显然这两种事物根本不可能同时存在，所以当有人提出质疑的时候他只能哑口无言，让自己陷入尴尬。所以这个寓言故事在说明一个什么问题？
30、其：指示代词，那个。“其人”指那个卖矛和盾的人。
31、落实语文要素，了解人物的思维过程，并联系生活中的现象谈谈自己的感悟。
32、(5)陷：刺破，这里有“穿透”、“刺穿”的意思。
33、理解第二句：又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
34、他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：“列位看官，请瞧我手上的这块盾牌，这可是用上好的材料一次锻造而成的好盾呀，质地特别坚固，任凭您用什么锋利的矛也不可能戳穿它！”一番话说得人们纷纷围拢来，仔细观看。
35、楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
36、预设二：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
37、师总结：真好，你已经学会了用联系上下文的方式去理解文中生僻的字的字意的方法了，这就是学以致用。
38、剩下的时间大家把“誉”和“吾”工整漂亮的写两遍，注意结构和笔顺。
39、自相矛盾带来的启示是，不要夸过头，免得喧宾夺主。
40、有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样？”时，此人无以对答。后来用以形容别人或自己行事或言语前后不统也指不连贯的性格或心情。后又用以比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
41、或⑪曰：“以⑫子⑬之⑭矛，陷子之盾，何如⑮？”
42、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。
43、(解释)： 亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
44、从这句话中你读懂了什么？这件事引发了人们什么样的议论？
