激励学生的数学名言警句(精选美句66句)
激励学生的数学名言警句
1、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
2、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩(激励学生的数学名言警句)。
3、写好的评语，不要一发了之，拍照或将电子稿留入邮箱，永久保存下来，既可以作为下学期的评语参考，还可以比照本期的评语，寻找学生新的生长点，为环环相扣写好新学期的评语奠定扎实的基础。
4、“扔进冰水，由他们自己学会游泳，或者淹死。很多学生一直要到掌握了其他人做过的，与他们问题有关的一切，才肯试着靠自己去工作，结果是只有极少数人养成了独立工作的习惯。”——E.T.贝尔
5、“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.”——毕达哥拉斯
6、34一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题——波利亚
7、评语要亲切平和，饱含浓浓的爱意，具体到某一个学生用什么称谓，可根据学生的性格、爱好、特长、平时的表现及家庭情况来定，甚至他(她)的绰号、家庭住址、长相特点、个头以及在班级的任职等，都可以被引用。
8、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特
9、见到我们，小欢双手捧着把花送给了我，又接过了我们给她带的零食。我激动地接着这束康乃馨捧在手里，这是我平生第一次收到鲜花，高兴的心情溢于言表，连声说“谢谢、谢谢”。
10、石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。
11、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
12、纯数学这门科学再其现代的发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海
13、成长的过程其实就是世界观不断崩塌重建的过程。
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15、也许听来奇怪，数学的力量在于它躲避了一切不必要的思考和它惊人地节省了脑力劳动。——马赫．E
16、 3) 浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人;b)只学而不坚持的人。
17、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
18、太有才了，也有心了。居然根据每位学生的个性，专门为他们设计了相对应的评语去激发他们学习的热情，鼓励他们……
19、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速是理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢斯卡
20、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
21、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
22、身无饥寒，父母不曾亏我，人无长进，我何以对父母。
23、放大问题，不如放大亮点；盯住毛病，不如盯住优势。这是个需要改变的思维方式。
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25、请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。
26、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
27、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
28、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A埃博
29、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
30、一则评语也彰显着老师的基本工作面貌。匆忙而作的评语，日后再阅读也会让人咋舌。“怎么这么凌乱而应付呢？简直不知道当年是怎么交给家长的。”作为一个家校沟通的小小缩影，借物言志、多维互动、借助诗句、温情款款中晒出班主任专业又专心的“语言功底”。
31、14人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，非常可靠地进行工作———冯·诺伊曼
32、高考是比知识比能力比心理比信心比体力的一场综合考试。
33、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？告诉你吧，都好只要你学就行。
34、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯
35、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子)
36、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图
37、 数学的本质在于它的自由。 ――康托尔
38、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
39、 只有将数学应用于社会科学研究之后，才能使得文明社会的发展成为可控制的现实。——怀特黑德
40、以物喻人是学生们作文中常用的方法，这样的方法同样可以运用到评语的写作中。只要比喻恰当，就能把一个学生的特点表现得活灵活现。
41、“真人不露相”这句话用在你身上最合适不过，平时看你文文静静，写起文章来，文笔犀利，文采飞扬。读你的文章就像是做“美容”，给人美得享受，老师因为有你这样的学生倍感骄傲！
42、31当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题
43、只要今天比昨天好，就是前行路上最大的幸运。
44、 数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切.——克莱因
45、太有才了，也有心了。居然根据每位学生的个性，专门为他们设计了相对应的评语去激发他们学习的热情，鼓励他们……
46、 我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
47、“一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。”——拉格朗日
48、中午小欢又请我们吃了墨鱼饺和虾仁饺，还叫了两个凉菜和饮料，我们边吃饭边继续聊天。
49、"数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙。”——笛卡儿
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51、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。(名言名句：教育教学名言警句)名言名句：教育教学名言警句。——陶行知
52、a)华罗庚说：“下棋要找高手……只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步”“自学，不怕起点低，就怕不到底”
53、“数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。”——高斯
54、过去关于数学无限小与无限大的许多纠缠不清的困难问题在今天的逐一解决，可能是我们这个时代必须夸耀的伟大成就之一。——罗素
55、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
56、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
57、“上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。”——克隆内克
58、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
59、36当一个问题被提出来之后，我们应该能够立即看出，是否首先研究某一些其他问题更有利些，这些其他的问题是什么，以及应按照怎样的顺序进行研究——笛卡尔
60、评语写作中“一碗水端平”也非常重要。一则则评语就是一面面镜子。每一个孩子都是别人眼中的全世界。每一个孩子都是来陪伴我们教育成长的天使。陪伴有期，理当珍惜。
61、 历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
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63、一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。——钱学森
64、别人都在努力，你有什么资格懒惰，当你在赞叹别人的成功为何不看看别人的付出，与其赞叹不如超越。
65、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
