借古讽今造句(精选美句71句)
借古讽今造句
1、隔着靴子挠痒。比喻说话、做事没有抓住要害，不解决问题。宋严羽《沧浪诗话·诗法》：“意贵透彻，不可隔靴搔痒。”
2、(解释)：借评论古代的人和事来影射讽刺现实。(借古讽今造句)。
3、结果呢，“年年战骨埋荒外”，战死疆场的健儿不计其数，倒在了荒野中。换来的是什么？“空见蒲桃入汉家。”汉武帝开边政策的结果就是引入了葡萄等西域水果。这首诗借讽刺汉武帝好大喜功、穷兵黩武，来讽刺唐玄宗对西北长期用兵。
4、①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等。
5、 ★微言大义包含在精微语言里的深刻的道理。
6、本词总共用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口的历史掌故，词人借这些历史事实含蓄而自然地表达了自己的思想感情。
7、(出处)：《妙法莲花经·序品》：“今佛世尊欲说大法，雨大法雨，吹大法螺，击大法鼓，演大法义。”
8、作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训，为了丰富历史教训的内容，从“六王毕，四海一”以下，一直是既写秦又不忘六国。就章法说，以秦为主，以六国为宾；就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔”；阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；那么，秦一旦蹈六国的覆辙，不以六国为鉴，最终也是自食其果；那么，当时的统治者又走秦的老路，当然也不会有更好的结局。写到这里，真可谓“笔所未到气已吞”！接下去，还不肯正面说破，却以无限感慨揭示出六国与秦灭亡的原因：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”既指出六国与秦的所以亡，又指出倘能“各爱其人”，就不会亡。这才将笔锋转向“后人”——主要是当时的统治者：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”行文至此，作者以饱含激情的笔墨成功地表现了他的创作意图。结句更有言尽意不尽的特点。
9、(1)间接导入：通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题(2)直接导入：开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。
10、(六国的)宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。(她们)日夜奏琴歌唱，成为秦皇的宫人。(清晨)只见(光如)明星闪亮，(原来是她们)打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，(原来是她们)一早在梳理发鬓；渭水涨起一层脂膏，(是她们)泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，(原来是)宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。(宫女们)极力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都娇媚极了。(她们)久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；(可怜)有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕国赵国、韩国魏国、齐国楚国收藏的金玉珍宝等物，都是多少年、多少代，从人民那里掠夺来的，堆积如山。一旦国家破亡，不能再占有，都运送到阿房宫中。把宝鼎(看作)铁锅，把美玉(看作)石头，把黄金(看作)土块，把珍珠(看作)砂砾，扔得到处都是，秦国的人看着，也不觉得可惜。
11、 蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
12、第二环节：初读课文，整体感知(1)读课文，找生字，指导学生识字、写字。①借助拼音、查字典、问同学问老师等方式，正确认读生字新词，了解部分生字新词的意思。②根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(2)深入局部，品读课文。指导学生将课文读正确、流利、通畅。(倾听+范读)(3)谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容
13、(解释)：承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。
14、胡冬至一番分析,鞭辟入里,说的大家纷纷点头。
15、那么，这首寒食就因为写美景所以才流传千古吗？
16、(出处)：《吴越春秋·勾践入臣外传》：“臣闻……败军之将，不敢语勇。”《史记·淮阴侯列传》：“臣闻败军之将，不可以言勇；亡国之大夫，不可以图存。”
17、词的上阕借古抒情(借古意抒今情)。借用孙权和刘裕两个历史人物，抒发了三种感情：一是对历史人物无限敬仰和钦佩；
18、 莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。
19、直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示对李广朴实性格的赞赏。“灞陵醉尉”与“桃李无言”一褒一贬，爱憎分明。
20、其为文有若掀天巨浪，一泻千里，掘理究事，鞭辟入里;摘奸发伏，直揭其隐;记功述过，凿凿有据。
21、“鞭辟入里”不能写作“鞭策入里”，这种写法是不对的。
22、(1)李诗一二句以汴水长流与隋宫化尘作鲜明对比，生发出繁华易逝、历史永恒的感慨。三四句写当年隋炀帝南游时沿堤栽种的柳树随风飘荡之景，暗点出隋炀帝自取灭亡的历史教训，也表达了诗人的忧国愁绪。皮诗从通常所说“隋亡为此河”说开，认为隋炀帝开通大运河的功劳不次于治水的大禹，表面似为隋炀帝翻案，而第三句的不成立的假设，使得对隋炀帝的批判显得更为严正。
23、(英文)：formaconnectinglinkbetweentheprecedingandthefollowing
24、在座的人士对主讲者鞭辟入里的分析深表同感，不禁都点起头来。
25、“嗟乎！一人之心，千万人之心也”，这是说“人同此心”，但继之而来的“秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”却对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。以下数句尤其精彩：“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”这是紧承“嗟乎”以下各句而来的。“秦爱纷奢，人亦念其家”两句，“秦”“人”并提。接着以“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”的愤慨语总括秦的纷奢给人民带来的深重灾难。然后用“使”字领起，摆出一系列罪证。秦统治者剥削、压迫人民的罪证是不胜枚举的。文学创作的特点在于通过个别表现一般，因而在一篇作品中也用不着从各方面罗列罪证。作者写的是《阿房宫赋》，即从阿房宫着笔，就前半篇的叙写作出了逻辑的推演。一连串用准确的比喻构成的排句，形象地表现了“秦”与“人”、剥削者与被剥削者一乐一苦的两个方面及其相互关系。一句句喷薄而出、层层推进，到了“使天下之人，不敢言而敢怒”，已将火山即将爆发的形势全盘托出。再用“独夫之心，日益骄固”从反面一逼，便逼出“戍卒叫，函谷举”的局面，农民起义的熊熊烈火终于埋葬了统治者。而供统治者享乐的阿房宫也随之化为灰烬。
26、宋·谢枋得《文章规范》：宏壮巨丽，驰骋上下，累数百言，至“楚人一炬，可怜焦土”，其论盛衰之理，判于此矣。末一段尤含鉴戒，读之有余味焉。
27、(用法)：作谓语、定语、状语；形容心里慌乱不安
28、“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首《乌江》算是其中的代表，也是李清照现存最为知名的一首诗作，更是我在系统读诗词之前就被中学老师要求背诵的诗篇。不过小时候背诗，只觉得诗意浅近却豪气干云，还真没有思考过诗歌背后的含义。
29、“行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。”行人，军队中的战士。刁斗，军队中夜里巡更的铜器，白天可以用来当作锅，容量正好是一抖。公主琵琶，用的是汉武帝时的典故。汉武帝将江都王刘建的女儿细君嫁给西域乌孙国。怕公主长途寂寞，为她特别设计了一种便于在马上弹奏的乐器，取名为琵琶。这两句描写出征途中的艰难、寂寞。军士夜里巡逻时，风沙吹得天昏地暗，只能听到清冷的刁斗声，像汉代远嫁的公主所弹奏的悲戚的琵琶声。
30、“覆压三百余里，隔离天日”两句，紧承“出”字，总写阿房宫的规模。上句言其广，下句言其高。自“骊山北构而西折，直走咸阳”到“高低冥迷，不知西东”，就广、高两方面作进一步的描写。“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”等句，既简练，又形象。特别是“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”更其传神。不说长桥如龙，复道如虹，而说“未云何龙”，“不霁何虹”，不仅笔势跌宕，而且从惊叹语气中表达了对那些建筑物的观感，给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。
31、并且自康熙以来，文字狱事件层出不穷，汉人因为作诗写文，就被清政府借故残杀，汉族人可以说丝毫也没有自由。
32、(解释)： 犹古往今来。从古到今。泛指很长一段时间。
33、作用：使诗歌语言精练，增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的感染力。(这点需要背诵下来哦)
34、设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。(设计意图)：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
35、 读长恨辞 李觏
36、 ★振聋发聩比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
37、唉！一个人所想的，也是千万人所想的。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？甚至使得(阿房宫)支承大梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；突出的钉头，比仓谷里的粟粒还要多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；直的栏杆，横的门槛，比九州的城郭还要多；琴声笛声，嘈杂一片，比闹市里的人声还要喧闹。(这)使天下人们口里虽不敢说，但心里却充满了愤怒。秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。于是驻守边关的士兵起义，函谷关被刘邦攻占；项羽放了一把大火(烧毁秦宫)，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土。
38、外来投资企业，除法律设定有职责的单位外，其它部门不得借故入内检查。
39、据台湾今日新闻网报道,台湾一名60多岁的葬仪社老板,日前在办完法会后,借故称要送一名实习生回家,结果却将她载往旅馆性侵。
40、学习和理解一首诗，不能只看词句的表面，要透过现象看本质，要从作者的所处时代的背景，引用的典故去多方位理解。
41、我们要通过学习诗词来学习历史，大到治理国家，小到为人处事，前人的经验教训都是我们的一面镜子。
42、医生出了病房后，辛普森鞭辟入里的揭穿了乔治?卢卡斯伪装。
43、“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，这三句运用南朝宋文帝刘义隆的典故来影射现实，尖锐地提出一个历史教训，这三句可以说是借古讽今。
44、(借古喻今出处): 熊召政《张居正》第三卷第八回：“张居正并没有直筒筒讲出自家观点，而是宕开话头借古喻今。”
45、对成果的评价要恰如其分，不能自鸣得意或借故贬低他人。
46、一语破的，一针见血，言必有中，入木三分，鞭辟入里。
47、清·王士祯《池北偶谈》卷十二：杜牧之《阿房宫赋》，文之奇不必言，然于事实殊戾。按《史》：始皇三十五年，营造朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房。阿房宫未成。二世元年，还至咸阳，曰：“先带为咸阳朝廷小，故营阿房为堂室。今释阿房宫弗就，是彰先帝举事过也。”复作阿房宫。二年冬，右丞相去疾、左丞相斯、将军冯劫谏止作阿房宫作者。二世怒，下去疾等吏。去疾、劫自杀，斯就五刑。是终秦之世，阿房宫未成也。又考《史》：二十六年秦每破诸侯，写放其宫室，作之咸阳北坂上，南临渭，自雍门以东，殿屋复道，周阁相属。所得美人钟鼓以充入之。则牧之所赋“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人”者，指此。此实不名阿房宫，而谓“有不见者三十六年”，非阿房事实矣。“予既辨此，后读程大昌《雍录》、赵与时《宾退录》皆已辨之，大略相同。聊存之。
48、也正是由于上述原因，劳动者在维权时不得不瞻前顾后，针对事实劳动关系维权的人并不多，而与此相反的是不少用人单位却借故不与劳动者签订书面劳动合同，随意侵犯劳动者的权益。
49、但胡太后却继续宠用私d,常借故诛杀孝明帝的近臣。
50、从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另一方面，秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。加上战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统符合人们的愿望。秦国统一中国，是历史发展的必然趋势。苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”
51、清·金圣叹《天下才子必读书》卷十二：方奇极丽，至矣尽矣，都是一篇最清出文字。文章至此心枯血竭矣。逐字细细读之。
52、唐德宗的父亲唐代宗也是因为宦官拥立而继位的，这点和汉桓帝很像，因此代宗对宦官很宠幸，尤其是派往各地出使的宦官，公开索贿、大肆搜刮。唐德宗在当皇太子的时候就非常清楚这一弊端，因此在即位之初，便亲自打压贪腐受贿的宦官、赐死了代宗时得宠的宦官刘忠翼。这一疏远宦官、亲近朝臣的行为在当时是相当有作为的。
53、为学要鞭辟入里，一味追求速成，必定华而不实。
54、宋·王楙《野客丛书》：杜牧之《阿房宫赋》曰：“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”杨敬之《华山赋》曰：“见若咫尺，田千亩矣；见若环堵，城千雉矣。见若杯水，池百里矣；见若蚁堙，台九层矣。醯鸡往来，周东西矣；蠛蠓纷纷，秦速亡矣。蜂窠联联，起阿房矣；俄而复然，立建章矣。小星奕奕，焚咸阳矣；累累茧栗，祖龙藏矣。”二文同一机杼也。或者读《阿房宫赋》，至“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。(一日之内)，一宫之间，而气候不齐。”击节叹赏，以谓善形容广大如此。仆谓牧之此意，盖体魏卞兰《许昌宫赋》曰：“其阴则望舒凉室，羲和温房。隆冬御絺，盛夏重裘。一宇之深邃，致寒暑于阴阳。”非出于此乎？
55、没有目标乱射箭。比喻说话做事没有明确的目的或不看对象，不结合实际，盲目乱来。
56、一语道破 刻画入微 铁画银钩 言必有中 对症下药 刀刀见血
57、造句：巴兹也还是很不确定??这对那些并不了解阿波罗11号船员之间关系的人来说是个讽刺??但是我认为巴兹直到今天还是不能真正地很好了解阿姆斯特朗。
58、例句1中“拿些古时候的事来讥刺朝政”正好对应“借古讽今”的含义；例句2中“一字寓褒贬”体现出文字不多，但道理深刻，所以符合“微言大义”的意思；例句3中从“沉迷在传销中的人们醒悟过来”可以看出这些人已经迷失了方向，所以应该用“振聋发聩”。
59、作家通过描写母亲对女儿的全方位压制，对人性受压迫主题进行夸张和典型化处理，鞭辟入里地批判了现实社会。
60、他的才学、对语言的把握、萌度、幽默感、体能、语感都足够了得。遗憾的是，许多课本上的文本，其实是把他当作一个教化工具使的。他本来是那么美妙的一个写作者，活生生被弄成条幅了。但有时想想，也可以。《倚天屠龙记》里，张无忌离开冰火岛前，谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀，还说“虽然你现在不懂，但先记着，将来总会懂的”。我觉得对鲁迅先生的文字也如是。
61、设计题目3：学生课后查找与课文相关的内容和资料，并在下节课堂分享给大家。(设计意图)：培养学生搜集信息和自主学习的能力，通过探究学习，激发学生学习的主动性和积极性，拓展学生的知识面，同时陶冶学生的思想品德。
62、六国为秦所灭，天下被统一。蜀山的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。(它)覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳(古咸阳在骊山西北)。渭水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。每五步一座高楼，每十步一座亭阁；长廊像绸带一样迂回曲折，(突起的)屋檐(像鸟嘴)向上撅起。这些亭台楼阁啊，各自依着不同的地势，参差错落，精巧工致。盘旋的样子，迂回曲折的样子，像蜂房那样密集，如水涡那样套连，矗立着不知道它们有几千万座。长桥卧在水上，没有云怎么(出现)龙？那楼阁之间的通道架在半空(像彩虹)，(可是)并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？高高低低的楼阁，分辨不清，使人辨不清南北西东。人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满暖意，如同春光那样和乐；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气氛感觉却截然不同。
63、至此全诗结束，一步步从军旅日常生活、过度到气候、景色，再到战事，最后得出两句结论，打仗劳民伤财，死伤无数，却毫无实际意义，仅仅是获得了葡萄。死了那么多人，就换来了汉武帝宫廷中的庭院植物(汉武帝将葡萄栽种在宫苑)，不是一个巨大的讽刺吗？可谓掷地有声，振聋发聩。
64、◆(电子版)初中语文7-9年级上册期末试卷(含答案)，赶紧打印练习！
65、“春天的长安城里处处都飘飞着落花，寒食节的东风也把禁宫御苑中的柳枝吹拂得迎风起舞。黄昏时皇宫中传出御赐近臣烛火，这烛火的轻烟散入了尊宠的五侯之家”。
66、诗人开篇借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。最后两句从反面落笔写周郎取得了胜利。假使这次东风不给周郎以方便，那么胜败双方就要易位，尾句描绘两个东吴著名美女将要承受的命运，来间接点出假想中的曹军胜利，孙刘失败之后的局面。最后两句通过假设性议论表达对三国鼎立形势起着决定性作用的赤壁之战胜败的评价，是典型的评论史事。
67、(解释)：等因：旧公文用以结束表示理由说明原因的上文；奉此：用以引起重心所在的下文。比喻例行公事，官样文章。
68、晋陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
69、寒食春深，风物宜人，满城飞花，柳絮飘舞，这是一幅多么美丽的唐代长安风景画卷。
70、(出自)：盛宣怀《上张香帅书》：“侄忝承付托，责无旁贷，必当鞭辟入里，成一完全商办大厂，为天下创。”
