既又造句子二年级(精选美句51句)
既又造句子二年级
1、 例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
2、贪婪和幸福既然从不见面，那又怎能彼此相识呢？
3、猫的叫声在很远的地方,既凄惋又娇媚,既是呼唤又是哭诉,既天真无邪又饱经忧患。
4、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。
5、步骤一：读熟这个句子步骤二：进一步引导指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
6、★我提早一小时到了学校，学校里几乎没有人。
7、劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐！
8、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。
9、王先生既是我们的老师，又是我们的朋友。()
10、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
11、例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
12、★.只有平时积累好词好句，才能写出好的作文
13、他不喜欢他的叔叔，他既卑鄙又委琐，而他父亲既正直又坦荡。
14、从他留下的诗词里,我们更可以看到他的情感,既有缠绵悱恻,又有豪迈果敢,既有潺潺流水,又有气壮河山。
15、 造句是小学语文常见的题目，很多小学生在学习造句时会出现一些问题，造出来的句子是不完整的或者说是一个病句，那么如何解决这个问题呢？这里王老师给大家分享一些小学语文造句经典，希望能对孩子学习造句有所帮助！
16、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
17、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
18、A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
19、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
20、那么开心，既有全家的团圆又有朋友的相聚，既感受节日的喜庆，又能体会传统的习俗。
21、同学们在学习上既要各自努力，又要互相帮助。
22、造句的方法一般有以下几种：在分析并理解词义的基础上加以说明；用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写；有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用；用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动；用关联词造句，必须注意词语的合理搭配；先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
23、教会孩子运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。
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25、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
26、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
27、A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
28、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
29、我们既是一名学生，又是祖国的花朵。所以应好好学习。
30、我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
31、这种景致，既让人留恋，又使人难忘，既想融入其中，又欲呢喃一句醉人的耳语。
32、★我看一本有趣的漫画书，笑得我肚子都疼了。
33、他不喜欢他的叔叔，他既卑鄙又委琐，而他父亲既正直又坦荡。
34、★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。
35、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
36、一边……一边……我一边学习唱歌，一边学习跳舞。我一边帮着妈妈打扫卫生，一边帮着爸爸浇花。
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38、★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。
39、用“已经”造句。
40、例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！
41、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。
42、这样，图二中的例题也很容易就仿写出新的句子了。
43、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既能够认识有同样爱好的朋友又能够愉悦心境。
44、太阳花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵。
45、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
46、澹台拿出一串铃铛,轻轻晃动,铃铛发出了一阵既急促又柔缓,既尖锐又温柔的声音,这种声音非常怪异,让人的心中一阵刺挠,忍不住就会去看。
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48、 教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
49、★.只有平时积累好词好句，才能写出好的作文
50、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
