各得其所的用法(精选美句44句)

各得其所的用法

1、f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。

2、我们常说：Thereisonepocketontheshirt.

3、用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。

4、用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

5、 "甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者"等连词前面用了顿号。如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。("甚至"前面的顿号应改作逗号)(各得其所的用法)。

6、词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。如：新建小区内的住宅共24幢、396套，绿化率达到45%。(中间的顿号应去掉)(各得其所的用法)。

7、不用从头到尾学，而是根据实际情况选择有困难或感兴趣的知识点，边学边练

8、示例2：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。 

9、感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。

10、例①中的“所”字与能愿动词“欲”和动词“出”结合成所字词组“所欲出”,它指代动词性词组“欲出”的内容。因此,“所欲出”可译作“想要发表的意见”。例②中的“所”与能愿动词“能”和动词“具”结合成所字词组“所能具”,它指代动词性词组“能具”的内容。因此,“所能具”就是“能具有的本领”的意思。例③中的“所”字与能愿动词“欲”和动词“言”结合成所字词组“所欲言”,它指代“欲言”的对象。因此,“所欲言”可译为“想要说的那些话”。

11、示例4：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。

12、示例1：(本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局；承办单位：市图书进口公司；时间：8月15日—20日；地点：市体育馆观众休息厅。

13、师者，所以传道受业解惑也　________《师说》

14、因此，“我说嘛”和“我说吧”跟“我说呢”一样都是习语构式，但功能各异。先看例子：

15、示例1：马致远(1250？—1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。

16、Conjunctionsandprepositions 连词与介词

17、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。

18、例①中的“所与谋反者”是“和他一起谋划反叛的人”的意思,“所”字指代介词“与”所介绍的对象“谁”,它表示与动词“谋反”有关的人物；“者”字称代动词所涉及的对象“人”。“所与”用在动词前作状语。例②中的“所与熙(“熙”同“戏”)”的意思是“和他开玩笑”,“所”字指代介词“与”的宾语(谁),它表示与动词“熙”有关的人物。“所与”用在动词“熙”之前作状语。例③④同理。

19、周阳由……最残暴骄横,(他)喜爱的人(犯了法),改变法律使他活命；(他)憎恨的人(犯了法),歪曲法律诛杀他。

20、孔融文章的气势高超美妙,有超过人的地方；但他不善于立论说理,道理不足,文辞美妙,(当说理不足时)甚至于掺杂上嘲讽玩笑的言辞。至于他擅长的文体,是扬雄、班固的匹对。

21、用英语学习英语语法，培养孩子纯正的英语思维

22、示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

23、示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。

24、③桓公辴然而笑曰:“此寡人之所见者也。”(《庄子·达生》)

25、名词，处所，地方。①又间令吴广之次所旁丛祠中。(《陈涉世家》)②成反复自念，得无教我猎虫所耶？(《促织》)③某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)助词

26、②愿于物之所以生,孰与有物之所以成?(《荀子·天论》)

27、示例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。

28、小李当了演员，小白当了作家，他们都各得其所。

29、③其妻问所与饮食者,则尽富贵也。(《孟子·离娄下》)

30、 (3)“所+介词(为)”+动词。在这种所字词组中,“所”字也指代介词所介绍的对象(即“为”的宾语),它表示产生某种行为的原因或目的。因此“‘所为’+动词”的形式可以理解为“‘为所’+动词”的形式。这时所字词组“所为”放在动词前作状语。例如:

31、例如，研究发现，极性问句可能语法化为条件小句(参见Haiman1978；Traugott1985a)。如果在某一特定语言中，这种问句仅通过语序区别于陈述小句，那么语法化的结果可能是语序成为语法化过程中涉及的唯一区别特征。德语似乎就是一例，德语极性问句中动词居首(VSO；动词—主语—宾语)的句法扩展到用以标记条件小句(Lockwood1968：221)。尽管存在这种扩展用法，为了区别语法化和其他类型的过程，如有必要我们仍将回归到Kuryłowicz的定义。

32、这些材料正是这本书的基础。1985年，剑桥大学出版社将本书出版，很快引起了广泛关注。接下来的30年多中，这本书销售到了世界各地，成为众多英语教师和学习者的必备语法工具书。

33、在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件和节日一起标引。

34、解析：(1)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“……的原因(缘故)”。(2)助词，与“为”构成固定结构“为……所……”，表被动。(3)(5)助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“……的人(事物、地方、情况)等”。(4)(6)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为用来……，……的方法(途径、手段)。

35、当书名号中还需要用书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。

36、(3)一旁的将军喜出望外地：“大将军，我说吧，军师不会坐视不管！”《孙子兵法与三十六计》

37、好了，再强调下价格吧。因为这类书在国内市场比较少见，而且出版时间不长，国内市场一般都没什么折扣。因为这套书在小花生读者中实在很受欢迎，我跟出版社沟通了很久才拿到了一个抄底团购价，亚马逊的零售价格为235元，花生团175元包邮！

38、亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也　________《出师表》

39、(出自)：巴金《在尼斯》：“读者们不是一块铁板，他们有各人的看法，他们是‘各取所需’。”

40、书最后的 Index(检索)则按首字母顺序列出了各个语法点在书中的位置，精确到每个单元的具体某一个讲解部分，比如，想查查将来时的各种用法：

41、我们都是非洲语言研究者，所以我们所使用的例子大部分限于非洲语言中的证据。不过现有的关于语法化的许多论著则是基于印欧语言的研究成果，通过利用其他语族语言的资料，我们希望证明迄今为止所得到的一些结论并非仅限于印欧语言，它们或许具有普遍意义。

42、当书名号中还需要用书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。

43、示例7：《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其具有楷书的点画、构体的典范性；其承上启下，成为唐楷的极致；其字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。