关于德育的诗句和名言警句(精选美句37句)
关于德育的诗句和名言警句
1、或许有人会说：学生的任务是学习科学文化知识，对于美的认识和感知可以等到之后有空闲后再进行。实则不然，全国教育大会讲话中提出要加强和改进学校教育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美能力和人文素养，就是因为美是伴随人的一生的。自小到大、生活中充斥着各类不同的美，但若缺少欣赏、发现并创造美(应改为“发现、欣赏并创造美”，这样才符合逻辑顺序)的能力，生活会变得索然无味，学习自然也会变得无聊而又沉重。发出“生命意义在于何处”之悲叹的一介普通少年、又如何同托尔斯泰一样自己追寻答案呢？(这段是批判人们对美育的错误论调：重视智力发展，轻视美育，把智育和美育割裂开来。其实，智育和美育是相互联系，相辅相成的，美育能丰富情感世界，陶冶情操，有助于智力的开发。学习科学文化知识的过程就是美育的过程，二者应齐头并进，并驾齐驱。)
2、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
3、(桃李东风)比喻学生受到良师的谆谆教诲。
4、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素
5、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子(关于德育的诗句和名言警句)。
6、孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为关于孝的名言十句我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母，因为这种爱像人的活着一样自然，只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情的根扎得多深。——法国莫泊桑《项链》
7、倒不是百花中特别偏爱菊花，而是因为菊花开过后再也没有花朵可赏了.句中隐含着对菊花独傲寒霜而后凋的坚贞品格的赞美.
8、————(前苏联)苏霍姆林斯基教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
9、执一根教鞭勤勤恳恳点中外.站三尺讲台兢兢业业到古今.关于教养的古诗词言者无罪，闻者足戒。
10、问渠那得清如许，为有源头活水来------宋.朱熹>
11、(这是一首咏物诗，赞美了岩竹顽强而有执着的品格，含蓄的表达了诗人绝不随波逐流的高尚的思想情操)
12、4老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
13、这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。————(前苏联)苏霍姆林斯基教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
14、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。——阿米尔
15、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
16、春色满园关不住，一枝红杏出墙来.(叶绍翁)
17、品德高尚的人不疏忽小事，不欺侮孤苦的人；没有根据的大话不采纳，有道理的质朴的话不违背。君子莫大乎与人为善。
18、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫
19、通过以上活动，可以任选其一完成以下个性化任务：
20、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
21、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；
22、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱.(《管子》)
23、白话文释义：君子修身讲究谨慎，犹如脚踩在薄薄的冰面上，或站在悬崖边上一样，时时唯恐失坠。
24、第诗教有利于促进智育发展。诗教最为突出的作用，就是培养学生的思维能力，特别是培养学生的抽象能力、概括能力、聚焦能力和表达能力。近年来，教育界非常重视对中小学生思维能力的训练，其实诗歌学习最为重要的能力就是思维能力。当然，这些能力是通过形象思维来进行的，有一个去伪存真、去粗取精的过程，诗歌创作中的炼字炼句就是这一过程的体现。
25、在李树下不要举手正帽(免得别人误认为偷李子)。比喻在容易被人怀疑的地方要谨慎，注意检点规范自己的行为。
26、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
27、————(英国)培根一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。————(英国)培根历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。
28、读书节闭幕阶段，在校园内开设“书香集市“。
29、●春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐
30、学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧>
31、但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
32、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
33、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。慈父+慈母=教师。
34、有难事，弟子服其劳；有酒食，先生馔.曾是以为孝乎？——子夏
35、嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古人圣人，其也人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是古圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医，乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近庚。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
36、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若
