培养学生良好的学习习惯(精选美句81句)

培养学生良好的学习习惯

1、1)手到(及时把知识点记在课本上)；2)眼到(跟着老师走)；3)嘴到(重复教师的话或者跟读等)；4)脑到(不断思考、积极回答问题)。切实做到手、脑、耳、口、心各种器官并用，提高效率。(培养学生良好的学习习惯)。

2、可见没有养成良好的学习习惯是造成孩子学习效率低，成绩差的首要因素！

3、上个礼拜她还兴奋的打电话告诉我说，家长会被老师点名表扬，而且因为女儿学习进步非常明显，获得学习进步奖作为鼓励。

4、培养孩子的专注力，家长可以从以下3点入手：

5、养成“相互学习”的习惯。好学生一定会有优点，学习“好学生”的优点，会促进自己的学习成绩的提高。

6、　　学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

7、贪玩是小学生的天性，有时会把学习抛之脑后，导致忘记做作业或赶作业的现象发生。及时完成作业，有利于改掉作业拖拖拉拉的不良习惯，为其他活动挤出时间。

8、学生的个性是多种多样的，不同个性的学生有不同的学习习惯、学习目标和学习态度。因此，只有了解了学生原有的学习习惯，才能发现原有习惯优缺点，才能有的放矢的培养和教育学生，做到因材施教，培养学生良好的学习习惯。我是通过下面情况了解学生原有的学习习惯的：

9、不爱读书，或读书慢，理解能力差，缺少想象力；

10、　　“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

11、1)重视会考，复习全面，复习时注意方法运用。

12、第培养学生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。

13、　　复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

14、习惯的培养是一个从从不稳定到稳定、从他律到自律的过程。俗话说“习惯成自然”，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。据有关资料分析，对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，学习习惯又占据着最重要的地位。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。因此，教育工作者必须致力于学生学习习惯养成的研究，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。(培养学生良好的学习习惯)。

15、课后读书，其实就是对刚学过的知识内容及时进行复习。课后读书不仅能增强学生的数学意识，提高学生的感知能力，而且能促进思维的发展，加深理解，巩固所学知识，达到系统掌握、灵活运用的目的。

16、2)主动复习：每天5分钟复习、每周1小时单元复习。

17、上课要认真记笔记，可在看书时圈点拉划，便于系统掌握，老师讲授时的学习网络也应随时在课本上列出，俗话说：好记性不如烂笔头，多动笔墨才能提高记忆力。

18、只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。

19、３、鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。

20、在平时学习中，可根据老师布置的预习内容和自身实际，预习将要学习的课程。同学们应该边读边思，了解要学的是什么内容，与学过的什么知识有密切联系，

21、文章纯属个人观点，大家随意评论，相互学习，多多关注、分享、点赞，随时分享个人想法

22、第复习。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不均匀。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如果不抓紧复习,就只剩下原来的25%。

23、审题是正确解题的前提，不管题目是难还是易，都要认真对待，不可马虎草率。可以先读题，看清运算符号，然后分析数据，看看有没有简便算法等。这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提高计算能力。

24、　　对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

25、我问她：你女儿上了这么多补习班，有效果吗？

26、鼓励：批评产生压力，导致不专注，所以家长要多鼓励，少批评。

27、课前准备好课本、习题资料(伴你学、英语周报、AB卷等)、课堂练习本；

28、　　管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，学生良好的学习习惯的养成至关重要！

29、下面我们将对如何培养良好的学习习惯给出一些具体建议。

30、　　好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

31、解决粗心的问题，要重视知识的掌握和运算能力，还要提高阅读能力。阅读能力增强了，对题的理解更精确；掌握知识丰富了，有方法解答；运算能力提高了，就会减少出错。

32、完成作业是巩固知识重要的一环。要养成良好的作业习惯，做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业；做作业时，注意力要集中；如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯；作业要字迹工整、卷面整洁。

33、其次，一定要培养孩子集中注意力。老师在上课的时候会发现，99%学习不太好的学生，他们一定是上课走神，老师讲的重点他们不会听，当老师讲些轻松的、笑话之类的内容做引入时，他们就光去听笑话了。

34、课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。

35、讨论时积极发表自己的见解，认真倾听他人的意见，在相互学习中取长补短。

36、第要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子•道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；

37、一是，从小就讲一些一些名人，最好是身边成功人士的故事；

38、孩子的注意力集中非常重要，建议家长在孩子写作业时，把他桌子上的玩具等跟写作业没有关系的东西都清空，只放他这一门学科所需要的东西。

39、作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段，也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，是教学的延续，能发展学生的思维能力，有利于学生形成熟练的解题技巧。

40、很多孩子在低年级的时候，还有一个核心便是要解决“慢”的问题，但这一问题的解决并非只是针对学习方面，要从生活当中的方方面面入手，提高孩子的各方面的做事效率，培养孩子迅速独立做完一件事的能力，这样就能促进孩子学习上“慢”的改变！特别在低年级做作业的问题上，开始的时候不用太追求正确率，但必须要追求完成的速率，这点很多家长必须特别注意！待速度提升之后再逐渐把完成作业的质量跟上，孩子就会比较轻松的！

41、　　自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要*自己去解决。

42、铃响前进教室，提前准备好所需物品(课本、伴你学、AB卷、笔、本等)，背诵上节课所学内容，以备提问、默写；上课，专心听讲，养成勤动手、动脑的习惯，积极参与小组讨论，踊跃回答老师提问；对疑难问题要大胆举手发问。保证跟着老师的思路走，全神贯注老师的提问、颠簸、指导。

43、平时观察法就是通过观察学生的言行等外在表现来分析研究学生的学习习惯。

44、养成认真审题、做题的好习惯。考试时，仔细填写密封线内的内容；然后按要求答题；先易后难，认真审题，书写工整。

45、坚持课前预习，提高自学能力。如划出重点句子、圈出关键词语、用有色笔点出图的性质、事物名称、位置等。总之，可圈点、批注的内容很多，其符号可以自己创造，自己能看懂就可以了。

46、　　每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

47、首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁。

48、讲授性的教学是老师讲学生听的模式，培养的是知识的容器，学生自然只会听不会自主学习。我们以往在提问时是只关心学生回答的准确性，而不是很关心他们透露出的信息，教师若能在倾听学生发言的基础上给予回应，从细节上关心学生，学生感受到了老师的关怀，就能与老师有更多的交流，遇到问题也就能主动请教老师。

49、我们常说：温故而知新，上完课要及时温习巩固，更好的掌握知识，多钻研，遇到问题及时向老师、同学请教。

50、课前预习是指在新课前的一定时间里，先自行对所要学习的知识内容进行提前学习，以提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。

51、　培养孩子认真倾听，坚持做笔记的习惯　　倾听是一门艺术，是一项学习的技能，是在汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走弯路。学生学会倾听是对老师的尊重，更是一种良好的学习习惯，有助于知识的积累，强化。认真倾听要做到：身坐正，眼睛看，用脑想，吸取精华，摒弃糟粕，倾听时若有疑问，要待别人讲完后再发表自己的意见，教给孩子倾听方法，长此以往，倾听的意识就会加强，倾听的习惯就会逐步形成。

52、工作自今一直当班任，这是我成长的巨大财富，我遵循“乐观思考、富有爱心、愉悦实践”，注重学生全方位发展，注重学生身心健康的发展，班级会和谐，学校会和谐，家庭和社会自然会更加和谐,通过多年的教学实践，我深刻地体会到，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，她不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作和生活都会产生重大影响。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”　　如何培养学生养成良好的学习习惯呢？我认为应从以下几个方面抓紧抓好：　　

53、　　对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

54、除了粗心，还有一些不良习惯，比如做作业的时候听歌，跟差的比，偏科。做作业的时候究竟能不能听音乐？具体还得看孩子的表现，如果听了音乐，作业一样完成的很快，说明音乐没有分散孩子的注意力，这样的孩子就可以听。另外进入青春期的孩子需要自我肯定，所以拿更差的和自己对比，家长需要理解孩子这种行为，不必特别在意。至于偏科，家长要耐心给孩子辅导，对较强的科目，成绩好就表扬，提升孩子的自信心。因为学习成绩不等于孩子的价值，况且影响成绩的因素有很多，未必都是孩子一个人的责任。武断地批评孩子懒，不爱学习，不上进，既解决不了问题，对孩子也没有任何好处。

55、课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。

56、兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。极客研究院根据学生学习心理程序和教学设计要素，开发出每堂课中的“三重动力法”，环环相扣、相互关联，在教师的引导下，确保学生始终保持高昂的学习兴趣，完成成长目标。

57、　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

58、榜样示范，激发思考。根据中小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对同学的评价很到位”、“你很善于倾听”、“你的作业是同学们学习的榜样”，“你提出的问题很有研究价值”等等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。

59、接触了她女儿后，我发现她女儿非常的聪明，至于成绩差，纯粹是因为没有养成良好的学学习惯，长期累积，那些大大小小的课外补习班加重了她的负担导致不愿意学习，感到厌烦。

60、所以各位家长，如果您的孩子长期存在学习问题，导致成绩差，千万别盲目，别只是一味的给孩子补课，有的时候这么做只能让你费财费力。

61、课后可有选择地看一些历史作品，以拓宽知识面，深化课堂所学知识。

62、学生养成提前预习的学习习惯，能培养学生的自学能力和独立思考问题的能力，为课堂学习做好充分的准备，学习显得犹为轻松。因此，在实际教学中我注重培养学生自学能力，让学生自己预习课文，要求学生：借助拼音读准字音，析记字形，查字典理解字义并给生字组三个词；朗读课文3～5遍，了解课文大概内容，理清文章脉络；理解文中的词语意思，不懂的词语利用工具书；不理解的地方做上批注(养成读书做记号的学习习惯)；利用电脑或手机搜集有关课文背景或人物的资料。因为目标明确，学生预习课文的时候就知道自己应该干什么了。上课时，我先检查学生对字词的掌握情况，难写、难记的字老师范写、帮助学生记住字形，扫除生字词障碍；然后指名学生读课文，余生认真听并且评价；接着让学生汇报自己在预习中的收获，大家互相补充，要让学生畅所欲言，及时激赏学生；最后就是让学生提出自己预习时遇到的难题，大家共同探讨！因为学生亲自参加了预习，所以学习积极性很高，后续的学习，也就水到渠成了，课堂教学效果就好。当然，也要因材施教，对于学习有困难的学生，对他们的预习要适当加以指导，课堂上问他们一些简单的问题，让他们感到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，树立学习的信心，不断进步。

63、首先，建立知识关联。下图是一位初中生在学习有理数时画的一张思维导图。通过将知识点相互关联，形成知识框架，可以对所学内容产生整体印象，有助记忆和理解。

64、孩子喜欢看电视，玩大人的智能手机，贪玩等，这都是孩子的天性，但他们没有自我控制力，这个时候就要给他们立规矩，每天只能看多长时间电视，玩多少分钟手机等，都要有规矩，而且规矩要有刚性，写在纸上，贴在墙上，每天坚持。

65、第要激发学生的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

66、有一位哲人说：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”“倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。”著名的社会学家兰金曾做过这方面的研究并得出这样的结论：在人们日常的语言交往活动(听、说、读、写)中，听的时间占45％，说的时间占30％，读的时间占16％，写的时间占9％。这说明，听在人们交往中居于非常重要的地位。善于倾听在人际交往中是非常重要的。倾听是一种艺术，也是一种礼仪，必须做好三到位，即：身体到位、眼神到位、情绪到位。“学会倾听”是一种良好的学习习惯，也是学习的重要组成部分。良好的倾听习惯有助于学生获取知识。学生在学习的过程中，通过认真倾听教师的讲解，获取所需知识；通过认真倾听他人发言，来修正自己认识中的错误，弥补自己思维中的不足，使自己的思想更趋完善、知识更加完整。让学生会听、善听，离不开教师的指导，因此我们教师要有意识地加强对学生倾听的习惯的训练。

67、第一阶段：1—7天左右。这一阶段需要家长刻意的去提醒孩子，改掉坏习惯，坚持好习惯。

68、在这我就要谈谈家长关心的孩子不爱学习的问题。

69、我认为培养良好的学习习惯最重要的是兴趣，如果热爱一件事，哪怕自己的能力不足，也乐意努力做好。其次是计划，尤其是当事情很多的时候，制定计划可以防止手忙脚乱。

70、遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决(谈论、询问等)

71、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯；先易后难的答题顺序；认真检查的良好习惯。

72、孩子们的学习无疑是家长们最关心，也是最头疼的问题。

73、第学会做课堂笔记。课堂笔记可以提高听课效率，有助于复习和思考。这里为大家介绍康奈尔笔记法(如下图)，白色部分是笔记栏，记录老师讲课的重点内容；浅绿色是提示栏，用来在课后简要概括笔记栏内容；深绿色是思考栏，用来记录自己对笔记栏内容的延伸思考。

74、是指课堂上集中精力，聚精会神地倾听老师的点拨、引导，抓住新旧知识之间的联系，结合自己预习中遇到的难点，开动脑筋，积极主动地去获取知识，弄清知识的来龙去脉。

75、2)预习：至少提前一天要有预习，在疑难处标记。

76、住宿制学校,学生的学习时间大部分在学校，学习环境、文化氛围直接影响到学生学习习惯的养成。因此，必须进一步加强班级和学校的文化建设，优化学生的学习环境，创造浓厚的学习氛围，让学生“润物细无声”，收到潜移默化的功效。在我们的学校，校园文化、班级文化、走廊文化等都各具特色，从卫生、学习、做人等方面为学生养成良好的习惯创造了条件校园里充满了浓厚的文化氛围，无时无处不在提醒学生注意自己的一言一行，注意养成良好的学习和生活习惯，做一个品学兼优的好学生。

77、很多的孩子看到周围的小哥哥小姐姐都上学去了，自己就会向往着学习，但是往往好不容易去上学了却因为学习过于无聊，或者老师过凶、同学之间的关系不好而产生对学习的一种厌倦态度，而正是这种学习态度，严重的影响到了孩子的学习。

78、　　复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

79、在她找到我的时候，她已经为她女儿报名过大大小小好几个补习班了，补习班的老师说这是她基础差脑子慢，课余时间多补补就好了，但是平时双休都用来补课，孩子一点休息时间都没有，都有些厌恶学习了，她很焦虑，问我她儿女是不是就是这样，像我们一样不是块读书的料？

80、课前预习：下节课学的内容，要提前浏览，将有疑问的地方进行标记，以备讲授时认真听、记，最终弄懂。