描写神态的词语2个字(精选美句37句)

描写神态的词语2个字

1、朗读课文，对照课后识字表，圈画出不认识的生字词。

2、政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。

3、(2)“识字加油站”“字词句运用”两个板块中的生字，大部分为形声字。学生深入理解形声字的构字规律：声旁表音，形旁表义。利用形声字构字规律识记生字，是一种常用而重要的识字方法。

4、出处：《左传·哀公二十年》：“诸夏之人，莫不欣喜。”

5、　　音容笑貌：指死者生前的声音容貌和神情。

6、出处：《后汉书·循吏传·王景》：“且新被兵革，方兴役力，劳怨既多，民不堪命，宜须平静，更议其事。”

7、　　虎视眈眈：眈眈：注视的样子。象老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。

8、(3)这么慢的风车秧苗什么时候才能喝到水呀！看到这样的风车，风娃娃做了什么呢？

9、   (1) “识字加油站”呈现10个动物名称的词语，学生在尝试给动物分类的过程中，与同学交流识字方法。“字词句运用”中学生猜读这些生字的读音，试着找一找自己的发现。

10、借助课文插图、教师板书，两人合作复述故事。

11、读文：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

12、二年级下册语文        二年级下册数学

13、　　丑态毕露：毕：完全。丑恶的形态彻底暴露。

14、阅读《纸船和风筝》，借助书中两幅插图和板书，复述故事。

15、无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作

16、如“纳闷、受骗、违抗、使劲、表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形；也可以换个语境，在新的词语中复现识记，如“收纳、烦闷、难受、受苦、受伤、违法、违反、反抗、抗击、使用、用劲、劲头、手表、展示”。

17、    今天让我们一起来看看它们之间发生了什么有趣的故事。

18、理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

19、平静读音：píng jìng释义：平和 安静 宁静与强烈 、喧嚣相反。造句：平静的水面上，几只小船在轻轻飘荡着。

20、继续学习默读，集中注意力，做到不出声。初步尝试不动唇无声地读，不用手指点着读。

21、先观察，再落笔，保持页面整洁，减少修改次数。

22、①通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？

23、回到本单元，关于“复述故事”的阅读训练要素主要体现在课文《风娃娃》中，课后助学系统出示三个“风娃娃来到……”的句子，并在每个句子左边配有相关的图片，引导学生根据提示复述故事。除了本课课后助学系统明确提出复述故事的要求，本单元的其他几篇课文，也都可以引导学生复述，以此巩固学生复述故事的能力。比如《狐假虎威》可以结合课后第二题，分别出示老虎和狐狸的图片、表示老虎神态(半信半疑、东张西望)和狐狸神态(神气活现、摇头摆尾)的词语，引导学生根据提示复述故事。

24、通读课文，“狐假虎威”这个故事主要讲了什么？再读课文，说一说“狐假虎威”的意思，并在课文中把相对应的句子划出来。“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”理解“假”是“借着”的意思。

25、　　容光焕发：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。

26、对于不确定的字可以借助部首检字法查阅字典来进行验证。

27、兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。

28、 三年级下册语文        三年级下册数学

29、　　意气飞扬：犹意气风发。形容精神振奋，气概豪迈。

30、请用“    ”画出狐狸的话，用“﹏”画出老虎的话。同桌两人合作，一人朗读老虎的话，一人朗读狐狸的话，自主练习对话，同学间展示。

31、　　飞鸟依人：依：依恋。飞来的小鸟依偎在人的身边。比喻依附权贵。亦比喻小孩、少女娇小柔顺，可亲可受的情态。

32、　　“再也看不到”写出了他们的矛盾很深，两人再也没有了来往。

33、读文：秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

34、读文：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

35、　　丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。

36、出处：《三国志·魏志·武帝纪》：“於是交马语移时，不及军事，但说京都旧故，拊手欢笑。”