陶行知关于美育的名言(精选美句69句)

陶行知关于美育的名言

1、在行知小学的校园里，最著名的一道风景线，就是那八颗柿子树。这八棵柿子树既是风景，也是美育的殿堂。一位行知小学的毕业生回忆道：

2、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。

3、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫

4、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。--陶行知

5、杨贤江：中国第一个马克思教育家，《新教育大纲》是中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作。(陶行知关于美育的名言)。

6、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

7、 教员最重要的精神，是求事业能力的长进，要把我们的教材教法一天长进一天。否则年年卖旧货，还有什么意味呢？

8、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。(陶行知关于美育的名言)。

9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

10、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

11、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。——陶行知

12、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出众的美。

13、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

14、在40年学陶师陶的历程中，我们一方面在传承着陶行知留给我们的精神财富，同时我们行知后来人也在不断发展和创造着新的行知文化。如“关怀生命，关注生长，关切生机，关心生态”“小学校，大教育；小学校，大事业；小学校，大文化”“人人都是学习者，人人都是教育者，人人都是创造者”等等，其中无不蕴涵着一种美感和情怀。校风倡导“大气、大志、大爱”的精神风貌，学风追求“扎根、舒展、绽放”的品质，校训“还能更精彩”预示着美好的未来。

15、“千村千生”结合下乡下厂实践育人始终是中国美术学院的教学特色，每年春、秋季数千学生深入乡村、社区、工厂等新时代新发展的“最前线”，在提升专业感知力、表现力的同时，结合自己所学，以课题、专题等丰富多彩的形式，服务社会服务民众服务发展，体现国美“新青年”的社会责任和担当。

16、儿童天性就是诗人。只要你给时间和空间的自由，给他以解放，他的世界便充满诗意。陶行知先生提出的儿童“六大解放”毫无疑问极大地保护了儿童与生活世界的诗性相遇。儿童这种最初的审美经验是如此重要，因为它奠定了儿童与世界之间最深刻和最亲密的情感关系。这是他们日后人格发展的情感基础，也让他们对于这片土地和土地上的人民，有了很深的情感链接。这种深度的情感链接，将成为萦绕在他们心中一生不变的乡土情怀。

17、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不

18、定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不

19、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

20、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

21、有了好教师，就算是好的乡村学校；好的乡村学校，就是改造乡村生活中心。

22、名人陶行知为我们的教育事业奉献十分大，还为我们留下许多教育的名言名句。下面是我搜集整理的陶行知教育名言名句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!

23、吾人急应提倡美育，使人生美化，使人的性灵寄托于美，而将忧患忘却。于学校中可实现者，如音乐、图画、旅行、游戏、演剧等，均可去做，以之代替不好的消遣。

24、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。但是要人敬的必先自敬。重师首在师之自重。

25、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

26、事实上，并不存在别离于其他诸育之美育，美育是弥漫于诸育之中的。诸育之中情感、态度、价值观的传达，离不开美感的体验。因此，从某种意义上说，美育是诸育的完成形态。德育目标的真正达成一定是美的，智育的真正达成也应该是美的，体育、劳动教育乃至艺术教育本身目标的达成也一定是美的。美育体现于时时处处、方方面面，弥漫在一切生活当中。

27、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

28、在中国美术学院“千村千生”、“双百双进”暑期社会实践中，徐增鎏老师带领我们深入基层实地走访和调研。团队决定以“山水人文”作为切入点，在基层乡村建设中注重自然性、人文性。之后我们对暑期实践进行深化，形成并不断推进课外的自主课题。希望这凝聚了大家共同努力的项目，能够为山河大地添上一抹色彩，为基层乡村建设贡献一份力量。

29、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

31、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

32、不能说一切合理的都是美，但一切美都是合理的。

33、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

34、自信为美，舒展为美，生机为美，利他为美，生态和谐为美。

35、把生死当作人迟早要面对的现实，就会珍惜生命的每一刻时光，就会无所畏惧地面对所有的问题。 

36、陶行知先生还特别提醒教师，要做到以身作则，当好学生的榜样，避免钻到钱眼儿里去，因为“金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵”。

37、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

38、陶行知先生喜欢写教育诗，用琅琅上口、简单明了的语言，讲述教育的道理。这首诗描述了一位甘于为学生奉献的教师形象。

39、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗

40、美，需要行动。杨瑞清曾向兄弟学校要了一些鸢尾花的苗，在学校里到处种植。每到春天，开出一片蓝色的花，非常漂亮，非常壮观。老师们还让每个学生带一株鸢尾苗回家去栽，结果这种蓝色的花开遍了每一个村庄，农民们非常喜欢这种花，亲切地管它叫“蓝蝴蝶”。

41、国家大事，世界大势，亦必须师生共同关心。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。

42、当然，保障教师的权益，与倡导教师的服务精神并不矛盾，因为教师的服务精神，才是真正的“教育的命脉”，“金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵”。

43、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫

44、陶行知先生通过这首教育诗告诉从事教育的人，虽然每个人的能力有高低，禀赋有不同，但是，只要立下志向，为教育这件大事情好好努力，矢志不渝，就不会虚度光阴，蹉跎岁月，从而有一个无悔人生。

45、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

46、“千村千生”基层志愿服务项目是中国美术学院师生共同打造10余年的特色实践育人活动。10余年来，美院师生在“千村千生”旗帜的带领下，发挥自身优势，在中国的广大农村，积极开展志愿服务，塑造新风貌，培育新农民，服务新经济，取得了令人鼓舞的成就。更值得欣喜的是，“千村千生”基层志愿服务项目也是一个志愿服务品牌的孵化器，一大批新的志愿服务项目在其感召和孵化下应运而生，“美美讲堂”社会美育项目、“彤花山烨”公益设计项目等也受到了社会的积极肯定。我们有理由相信，通过这次获奖，“千村千生”基层志愿服务项目一定会取得更大的成绩。

47、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

48、他对有人批评我们“吾国无国民”的意见很是介意，但他也看到“实际上有国民的资格的确是不多”。所以，他决意要通过教育来改造国民性，在全社会养成互助、团结、同情等好习惯和共同了解的机会。而这一切，离开教育是不可能实现的。

49、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。(m.taiks.com)一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

50、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

51、真善美是一个不可分割的整体，其中求善是创造真善美的途径，求美是创造真善美人格所追求的最高境界，求真是创造真善美人格的基础和关键。

52、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

53、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给

54、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

55、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他

56、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达

57、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

59、在“千村千生”文化建设服务项目中，美院师生团队通过参观传统手工造纸作坊、造纸文化陈列馆，实践与调研传统造纸技艺及其文化生态，让学生体会到龙王村的民俗民风，并以其自然景观、民俗文化、农事耕作、天文地理、戏曲传说、经史典故等主题内容，创作和设计了一系列具有龙王村本土文化内涵的现代年画。同时，我们以当地文化研究为目标归属，引导学生认识新时代乡村生活环境和乡土文化特色，让学生参与文化传承、艺术生态和环境改善等议题的探讨、互动和实践，体会到作为从事艺术教育工作者“根植大地，践行美育”的责任担当。

60、正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只

61、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

62、--《陶行知全集》第1卷，第221~222页

63、学然后知不足，教然后知困。--《礼记·学记》

64、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

65、我们不仅要让孩子自信、舒展，我们还要孩子学会爱爱。爱的教育是学校教育中最重要的事，爱的教育涵养德性之美，是立德树人的必由之路。在我们学校，爱的教育有三个要点：

66、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

67、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

68、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。