伶伶俐俐造句(精选美句57句)
伶伶俐俐造句
1、本题考查开头段落的作用。从结构上来说是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文或起到引起下文的作用。从内容上来说是为下文作铺垫和衬托，为后面内容描写打下伏笔等。本文前三段极力渲染人们盼望雪的到来，突出人们期待下雪的焦急心情，为下文雪的到来蓄势；引出下文对马年雪的描述，奠定了文章情感基础，表达人们对雪的喜爱之情。(伶伶俐俐造句)。
2、句与句之间联系紧密，意思层层递进，围绕为人民服务这一中心意思从不同侧面进行论述。
3、分析人物的性格变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的性格，注意抓住文中的重点词语。人物的性格变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题第1段点出“十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏”；看到了牵牛花的茎蔓特点，进而“她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹”；最终因为“心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花”，使得“从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜”。可从文章中提取关键性词语作答即可。
4、(2)他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……
5、然而语文课程设计者却把只是学生积累和学会运用杂多语词文字的凭借——学生不需要也不可能详尽透彻理解和掌握的选文——视为学生必须详尽透彻理解和掌握的对象，把语文教学的手段——对具有无限选择性和替代性的课文的教学——当成教学目标。也就是根据语文教学材料——课文——中有什么和多少东西，便认为语文课程有什么和多少目标。语文课程设计者倒末为本地设计出这种无处不会、无所不能的万能教学目标，就必然要使语文考试的内容和命题范围像海洋一样深广，进而就必然要倒逼语文教师进行满堂灌注的讲析和海量的刷题操练，于是学生就不但要为无数的听了也无效或不懂、做了也没用的东西浪费了宝贵的时间、青春和生命，而且还要被严重损害和扼杀学习兴趣。
6、现代基础教育是众多课程分工协作的教育。语文课程只是培养学生听说读写能力的众多课程之它不可能单枪匹马地完成基础教育总体目标中需要为学生培养的所有听说读写能力，而只能为学生培养某种方向、范围或层次的听说读写能力。中小学除了音、体、美、计(算机)等课程之外，其他所有课程——政、史、地、数、理、化、生——都是分别在为学生培养某种方向和范围的听说读写能力。因此，语文课程需要和能够为学生培养的听说读写能力，是与上述这些课程所培养的听说读写能力不同的那一部分听说读写能力。
7、从第⑥段“初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人”“在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割”等句子可知，在“心路历程”测试到最后一个目标时，她将代表母亲的手指压倒下去的瞬间，她内心如刀割般难受。据此作答即可。
8、⑤ 这块月饼我咀嚼了三十五年，体味到母亲那无私、宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。
9、⑪但是，对于我来说，每年的第一场雪，都是一件大事，是一个充满魅力和惊奇的事件。你在平常的世界里进入梦乡，可是，当你醒来的时候，你却处在完全不同的另一个世界里，这样的神奇能不让人感到万分震撼吗？而且，这一切都不是在轰轰烈烈中完成的，而是在我们熟睡的时候，无声无息的，一点一点慢慢飘落下来。
10、_____________________
11、④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。(A)背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。(批注：………………………)
12、仿写：小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。于是--写作业的时候,日子从作业本上过去;打篮球的时候,日子从球场上过去;玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。
13、当我静下心来回望十几年的语文教学之路，我发现自己最初只能看到教育现象，虽然困惑但不知其缘由，在阅读了一些理论书籍之后，能够透过现象去发现教育规律、原理，再加上平时及时记教学随笔和个人的反思，就积累了一些教育见解，这些见解在反复的教学实践中，逐步形成了我自己的教学风格和教学主张。我想这大概就是一个教师的专业成长之路，这条路很艰辛，但是只要我们怀着匠心精神坚持走下去，一定会有收获！
14、教师教学时，可以引导学生关注“跨”“飞”“溜”三个动词——“跨”“飞”写出了太阳可爱又顽皮地样子，写出了时间过得之快又无法挽留；“溜”字则写出了时间消逝时的悄无声息，难以察觉。教师可以引导学生试着把“跨”“飞”“溜”换成其它动词，在这样的比较中体会朱自清在遣词造句上的精准，深入感受时间流逝的悄无声息、快速和无法挽留。
15、qiǎnɡ勉强──qiánɡ强大──jiànɡ倔强
16、你小丫头口齿伶俐，老夫说不过你，不与你摇唇弄舌。
17、本题考查批注。解答此题根据题干中给出的赏析提示，选择恰当的角度来入手分析。A句将母亲的背影比作”一枚褶皱的核桃”，运用形象的比喻，突出母亲年老的样子，表现作者看到母亲背影心里的难受。B句可从人物描写的角度来分析，“贴”“说”是对母亲的动作描写，后面又具体给出母亲的语言，表现母亲在女儿临行前的不舍，以及对没有给出儿女东西的内疚，突出母爱的伟大与无私。
18、(1)“再也”写出了她听了妈妈说的“可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲”之后，无法控制自己的情绪而泪流满面，表达了她读懂了母爱之后的释然和激动，以及对妈妈的深深的敬重和感激，也包含着对自己误解母亲、伤害母亲的愧疚与悔恨。
19、痛哭的时候，日子从泪水中过去，成长是匆匆的。
20、如果我是清风，我将 。
21、老校长把毕生的智慧和精力无私地献给了教育事业。
22、伶牙俐嘴：伶：通“灵”，灵活；俐：聪明、乖巧。形容为人机灵，能说会道。
23、赵老师通过这样三个环环相扣，层层推进的学习活动，以四两拨千斤，进行句式练习的同时升华了对课文主题的理解，既巧妙地解决了课文的难点，又达到了内化语言、品悟情感、培养语言智慧的教学效果。这种教学模式适用于大多数课文，以字、词、句等知识点的理解奠定基础后，引导学生发现文本独特的表达方法，然后按图索骥，照样子进行仿说或仿写的语言训练，让学生把理解掌握的知识通过说或写的运用，达到外化提升，真正做到“观其言，知其意，悟其法，得其用”。
24、生1：心底有了快乐，幸福还会远吗？心底有了善良，微笑还会远吗？
25、痛哭 歌声
26、(2)本题考查词语在文中的含义。既要理解词语的本义，又要理解其在具体语境中的“临时意义”。“咀嚼”本义是含在嘴里细细嚼以使烂，根据语境，“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”，很明显可以看出这里运用的是“咀嚼”的引申义，指回忆、回味。结合“慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”可知“我”一直在回忆、回味母亲的爱，表明母亲当年宽容无私的爱一直记在我心底，时时提醒我。
27、我们要时时提防内部的盗贼,因为家贼难防啊!
28、令狐冲本就是个伶牙俐齿兼且废话连篇的人，此时哪有不伸出烂舌头胡搅蛮缠一番的道理。
29、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。
30、和田维吾尔人生活很苦。和田维吾尔人感觉生活很甜。(用关联词语合成一句话)
31、物质产品的生产需要两种能力：一是使用某种生产工具的能力，二是了解熟悉某种生产材料(性质、特点和用途)的能力。听说读写是加工和生产言语产品的过程，也需要两种能力：一是运用思维工具——常用语词文字——的能力，二是了解熟悉某种思维材料——心外或心内的思想文化知识即言语——的能力。前者可称为工具性听说读写能力或语词文字素养，后者可称为言语文化素养或专属听说读写能力。
32、其实她的身世也蛮可怜的，自幼没了父母，一个人在世上孤苦伶仃的，就像这水中的浮萍，随风逐浪，飘落无依。
33、妇女节到，祝福魅力无敌，聪明伶俐；神采飞扬，常带笑意；端庄漂亮，青春靓丽；聪明赛孔明，英明如上帝的你，妇女节开心又快乐！
34、元?无名氏《气英布》第一折：“那厮是能言巧辩之士，口里含着一堆的老婆舌头。
35、母亲对她的担心超过因外婆去世的难过。 与母亲重归于好，变得快乐明媚。 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。
36、令狐冲本就是个伶牙俐齿兼且废话连篇的人,此时哪有不伸出烂舌头胡搅蛮缠一番的道理。
37、答：作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
38、仿A：四千多个日子从我手中溜去，像一缕轻烟消失在空中，无影无踪.
39、示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“苍白而稀薄”，母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。
40、《藏戏》按(说明事物的不同方面)为序，以(总——分——总)的关系结构文章。以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的(形成过程)以及(鲜明的特色)，表现了藏戏(强烈鲜明)的民族特点和它那不可抗拒的(艺术魅力)。
41、答：用比喻的句式，把自己过去的八千多日子比喻成极小的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。说明日子的渺小，消逝得那么快。表达了作者对时光逝去的无奈。
42、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”读着这些文字，眼前仿佛就出现了燕子来去、杨柳枯荣、桃花开了又谢谢了又开的动感画面，这些就是大自然在时序更替中留下的痕迹。作者由此想到了自己在时序更替中留下过什么痕迹呢？这样的理解对于把握文章层次、感知作者情感变化曲线极有裨益。
43、本题考查对文章内容和人物情感的理解，解答此文要读懂文意，理解主题并结合相关语段分析。
44、伶、俐：聪明，灵活。形容人能说会道，善于应付。也作“俐齿伶牙”。
45、正当旭日东升的时候，天安门广场的五星红旗冉冉升起。
46、第16课 《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干)的特点。(喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。)
47、⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。
48、②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
49、最后一张手和电筒的影子方向简直就是神来之笔！
50、多音字组词复习dāi待着──dài等待 jiá夹衣──jiā夹道
51、xiaozhangchuanmei@qq.com
52、幸福就是在公园的长椅上看书，有一只皮球滚到脚边，把它拾起来还给追随而来的那个胖乎乎的小男孩手中，然后听他脆生生的说：“谢谢姐姐。”。
53、⑫我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。
54、(3)示例一：①她是一个关爱孩子并很公正的母亲，从文中母亲分月饼给孩子可看出；②宽容的母亲，母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我；③有教育智慧的母亲，母亲让我到她房间去像“变戏法”一样拿出月饼，说本来是留给我的；④无私的母亲，母亲说自己不爱吃月饼，却捡吃散落在纸上的月饼屑，她将最好的东西都给予了孩子。
55、他骑一匹瘦骨伶仃的大马，用的鞍子很大，把马背遮掉了一半。
56、在舞蹈方面，小洛是全班女生中最出色的一个。
