适合朗诵的国学经典(精选美句54句)
适合朗诵的国学经典
1、四书是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，这四部著作的总称。南宋著名理学家朱熹取《礼记》中的《中庸》、《大学》两篇文章单独成书，与纪录孔子言行的《论语》、纪录孟轲言行的《孟子》合为“四书”。
2、孩子通过朗读《声律启蒙》，体会韵律之优美。可以在朗读中感受中国传统古典文化的趣味与魅力。也是儿童国学启蒙必读的读物之一。
3、宝爸宝妈们每天晚上和孩子一起读诵半小时经典，坚持一段时间肯定能给带来一些改变。(适合朗诵的国学经典)。
4、利用晨会、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹，并定期开展古诗词小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。
5、对于孩子以后学习语文，背诵和理解唐诗宋词有一定的帮助。
6、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。
7、大字、横排、注音。大字，旨在方便儿童认识汉字，减少视觉疲劳。注音采用的是汉语拼音，旨在保证初学者读音之准确。
8、读经典可以让我们的心胸开阔。《道德经》中有句话，知足者富，自胜者强。这句话是说知道满足的人才是富有的，不知足的人永远也不知道满足。在当今这个物欲横流的时代，很多人的私欲越来越膨胀。人的欲望是无穷无尽的，就像一只漏斗，永远都装不满。所以我们要学会知足常乐，把眼光放长远，不要去计较一些鸡毛蒜皮的小事。俗话说：闲谈不论人非，静坐常思己过。曾子说：吾日三省吾身，古人尚且如此，何况我们呢？我们更应该不断反思自己，改过向善，扩大自己的格局，人生何处不风景呢？
9、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。
10、第二阶段是外显温、谅、恭、俭、让。这里就不在细说这段是孩子可以自我学习，10—20岁的阶段！
11、0-13岁是儿童记忆力发展的黄金时期。经过近几年的实验证明，儿童进行国学经典诵读2-3个月后就会发生明显改变。从开始的每天记忆20-30个字，到每天很快就可以熟记100-200个字。许多儿童不用一年就可以把一万六千字的《论语》熟背，其记忆潜能在国学经典诵读中得到开发，几万字的古文背诵对他们来说都不是难事。
12、现在所谓的“终身学习”不过是鼓励为自己增值，多考几个学位以策安全，而我一想到如果我的孩子也是这样，他逐渐迷失在不断学习技能里，上一个接一个的补习班、辅导班，却没有自己的志向、骨气和实现梦想的勇气，以及和亲朋好友之间的义气和为人该有的温度，那就算他书念得再好，也不是我曾期许的他的“美好未来”。
13、我读了这些书给我最深刻的体会文学的生命力在于真实的而不是虚伪的东西。比如《钱神论》这一篇古代散文，作者的语言没有什么深奥之处，也没有什么华丽的词澡但是这篇文章读起来就仿佛是在说我们身边的事和人，这篇文章已经流传了一千多年了，今天读起来依旧是那么切贴。
14、五岁以下孩子诵读国学的意义，并不在于让孩子学会多少东西，只是让国学成为孩子生命中最初的东西，融入这个孩子的血液中。所以，只要耳朵和嘴巴给了你，至于他在做什么，不需要过多考虑。
15、 ——《孝经》
16、为了将读书活动开展下去，我首先保证给足学生阅读的时间。我要求学生每天中午只要作业完成后，就可以阅读书籍，尤其在周三和周更是雷打不动的阅读时间。除此以外，每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流，及时将读书后的>心得体会与同学分享，大大激发了学生的阅读兴趣。为了让学生们有好书读，我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《未来科学家》挂在班级图书角上，一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中，相互之间交流。对于班级图书角，专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。当然，学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会，很多时候，我常常私自向图书室的沈老师打招呼，给我班学生多几次借阅图书的机会。而学生们也格外喜欢。他们借来的书籍，不仅仅是各人自己阅读，还在班级里互相传阅。这就大大增加了学生读好书的机会。
17、在市教育局开展“共享阅读快乐，共建美好鹤壁”读书活动后，我校又提出了“40+1”的新目标。即要求七八年级学生两年内至少读够40本书，练好一手好字。已经陆续开展了近两个学期，成效明显。学生阅读劲头更大，成绩和写作水平明显提高。
18、《望庐山瀑布》唐代： 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。译文：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，好像是银河从九天垂落山崖间。
19、对孩子识字能起到辅助作用。每天读一点，日积月累，能丰富孩子的词汇、拓展汉字量。
20、对孩子来说，简体、横排、大字带拼音的经典诵读教材是给孩子最好的选择，而且大字，可以方便儿童认识汉字，减少视觉疲劳，不会伤害眼睛。
21、一分耕耘一分收获，多一点功夫就多一点成就。现在有许多家一年要写很多书号称大师，但是我读了他们的作品后不知怎的很快就忘记了有时一点映象都没有。但是当我读了《复活》后女主人翁的遭遇我永远也不会忘记，贵族少爷的态度一点也不会忘记。之所以这样不是我们的记忆力强而作者下大功夫——托尔斯泰写这本书花九年的时间，修改多次。不是小修，而是大修——对于主人翁命运的结局这个关键的地方，最后选择了历史真实和现实生活中最为真实的一种——悲剧性的结果。
22、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
23、开展国学经典诵读，对学生又会产生什么作用和影响呢？
24、如果对本次活动有好的建议和意见，也欢迎留言。
25、《小学生示范作文》不要小看它。孩子们的观察力是非常强的，想象丰富、没有框框调调因而文章非常生动。因为短小读起来不吃力，反复阅读趣味无穷。
26、被古圣先贤的智慧所感染，触碰每一时代的他们，努力奋起的一念一想，一俯一仰，柔软而博厚。
27、天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
28、毛泽东、周恩来这样的政治家如是，李政道、杨振宁这样的科学家如是，甚至李嘉诚、霍英东这样的商界精英也是如此。
29、获得诺贝尔奖得主丁肇中幼年时期就是在传统文化教育下长大。他在获奖的时候说：“是幼年时期学习的经典《大学》的格物致知精神使我成就大业。”
30、要选择大家都相对比较熟悉的，不要选择比较生僻的古文。
31、《国学经典诵读本》喜欢的父母，快给孩子带回家吧！
32、 “把知识像唱歌一样唱进脑子里去的，很快乐。”中国文化国学大师南怀瑾在谈到吟诵的益处时，表示吟诵更易于记忆。 讲座现场，5岁的小姑娘柳奕彤也证实了这一说法。柳奕彤的妈妈卢女士告诉记者，女儿从去年10月份接触吟诵，不到一年的时间里，她已经基本掌握小学和初中百余首诗歌了。 讲座中，记者听到小姑娘跟着主讲人一字一眼地吟诵诗歌，声音洪亮，充满感情。卢女士说，由于自己本身爱好国学，去年3月份的时候加入了吟诵队伍，后来就带着女儿一起吟诵，没想到女儿对吟诵很感兴趣。
33、但是，由于我们目前的传统教育还是培养记忆型人才，从这个角度来说，背诵会为孩子的学习成绩加分，这是必然的效果。
34、 讲座中，梁士国老师以“唱自己的心歌——国学吟诵之美”为主题，从吟诵的由来与发展、吟诵的意义、吟诵的基本理论和古典诗词的吟诵举例，为读者讲解和展示了吟诵的知识和技巧。 “吟诵和朗诵有着很大区别，声音的长短、语速的快慢、诗句的停顿以及传达的感受都明显不同。”梁老师说，而吟诵比简单的朗诵更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，达到熏陶感染、潜移默化的目的。 吟诵入门诀窍——张开嘴 讲座现场，为了让读者更好地了解朗诵和吟诵之间的区别，梁老师朗诵了李白的《静夜思》一诗之后，自己又吟诵一遍。随后又带领读者们一起吟诵几首名诗，使台下的读者深刻感受到传统私塾吟诵的魅力。 那么，作为初学者来说，吟诵的入门诀窍是什么呢？梁老师给出了简单三个字——张开嘴。“千万不要觉得自己吟得不好听，怕别人笑话，而选择默默地、小声音吟诵。”梁老师说，吟诵的首个要求就是张开嘴。
35、“云对雨，雪对风，晚照对晴空；来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫；三尺剑，六钧弓，岭北对江东；人间清暑殿，天上广寒宫；两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红……”
36、充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用，经常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。活动中，涌现一批故事大王和小小读书迷。学生在活动中学得轻松，学得快乐。
37、通过了解一些名人的生平事迹不难发现，近代中国各个领域有成就的大师，在童年时期，几乎都受过中国传统读经教育。
38、那究竟怎样能让孩子在成长的过程中逐渐长养这些，并且生发出生活的智慧？
39、孙红英：我是聊城工务段的职工，也是一名国学爱好者，在过去几年里，我跟喜欢国学的志愿者们一起成立了国学经典公益诵读点，利用节假日带领喜欢国学经典的中小学生诵读国学经典。希望大家加入到我们诵读和力行国学经典的队伍中，做好人，说好话，做好事，让国学走进每一个家庭。
40、 “朗诵国学经典，传承文化基因”为主题的朗诵比赛。
41、另外，这么大的宝宝，家长应该明白：只是为了避免日后开始诵读困难，而让国学成为孩子生命中最初的东西，形式上的东西，不重要，不需要苛求。
42、读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年，我们班将在以后的学习生活中再接再厉，读的好书，获取的知识。我也要尽职尽责地做好自己的工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
43、读这本书，就可以知道明朝第一臣王阳明学问的梗概，著名的知行合一就来自这里。阳明龙场一悟后脱胎换骨，成为千古佳话。《传习录》这本书是阳明心学的主体，提出了满大街都是圣人、人人都有良知等观点。
44、抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗
45、一个人如果愿意去做一件事情，就会有动力，这个动力对于大多数人而言，来源于成就感。当自己背诵的诗句能够用到作文里面，当别人不知道的问题，自己知道的时候，这就是成就感。这么说或许有些功利，但是只有不断让自己活得满足，才有可能继续坚持下去。
46、读或不读，他们就在那里，不离不弃，也不曾改易。
47、词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。我校每两周开展一次班级阅读比赛，每两月进行一次经典诗文朗诵比赛，每学期进行一次全校师生的阅读征文比赛活动。在近期王荔局长对我校的工作调研中，经典国学《弟子规》朗诵展示活动博得了王局长的高度评价，王局长还兴致盎然地与学生一起就《弟子规》的内容和内涵进行了亲切的交流，鼓励我们将该项活动坚持下去，做好、用好，教育好学生。
48、歌曲名称《RiverFlowsInYou》。是钢琴曲(纯音乐)。曲作者和演奏者是韩国钢琴家李闰珉Yiruma。并且该曲被多次填词。
49、《风居住的街道》是2003年矶村由纪子与日本著名二胡演奏家坂下正夫合作的经典曲目。矶村由纪子的音乐被公认是“上等的治愈佳品”，而且其中包含活力。所以，会让人有百听不厌的感觉。
50、中国古人常用“书香门第”来赞誉一个家族，并且指出“诗书是起家之本”。古时候的很多人家，即使家庭再穷，也会留一个读书种子。为什么要让孩子读经典，就是要从小给孩子奠定厚实的文化基础。
51、 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
52、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设计了以下的特色内容：在教室前门正上方贴上明显的特色标志;在教室两边的墙壁上，一边帖着“世上万般皆下品，思量惟有读书高”的对联，另一边则是用英文注释的特色标语。同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。晨会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。
53、期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。因此，我一边强化入学教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。放学后的路队要整齐，有精神，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处……在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。
