桃李不言下自成蹊是什么意思(精选美句53句)

桃李不言下自成蹊是什么意思

1、“桃李不言，下自成蹊”出自《史记·李将军列传》。唐代学者颜师古是这样解释“桃李不言，下自成蹊”的：桃李等树，不会说话，从不自我宣传，但是到桃李树下来的人却经常不断，树下的野地也会自然地踏出一条路来，这是因为桃李是实实在在地开出了美丽的花，结出了香甜的果，在为人们默默地服务，所以用不着吹嘘，人们自会欢迎它们。做事力求实际，不尚虚声，就叫“桃李不言”。(桃李不言下自成蹊是什么意思)。

2、那这句话翻译出来的意思就是：桃李不会说自己多么好吃，但人们纷纷去采摘，在树下自然踩出一条路。比喻有的人不尚虚名，但因为有实际成就或本领，众人自然都归附他。

3、桃李一语在涂书中直接作为了陶冶法的例子来引用。

4、西汉初期，北方的匈奴不断南下骚扰，名将李 广奋勇抗击，战功卓著，匈奴既怕他，又敬重他，称

5、  而“桃李不言，下自成蹊”这句话，并没有提供一个显性的榜样人物出来，只是用一个模糊的、甚至平时感知不到的身边的事物来去影响人——这样的影响有潜移默化的意味。

6、司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被公认为是中国史书的典范，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

7、试想有这样对下属着想的将军，那士兵们怎能不拥戴和效忠他呢？

8、    西汉时候，有一位勇猛善战的将军，名叫李广，汉族，陇西成纪人。自汉文帝、汉景帝至汉武帝，几十年间，凡与匈奴开战的，无一次无李广。他是屡建战功。

9、出处：《一剪梅·游蒋山呈叶丞相》宋·辛弃疾(桃李不言下自成蹊是什么意思)。

10、“多情山鸟不须啼。”则是对这种愁绪的强调——不用山中多情的鸟儿悲啼，心中自会惆怅不已。

11、最后两句，引用《史记·李将军列传》中赞颂李广的话说明叶衡在建康的德政受到人们的称颂，叶衡本人也受到百姓的爱戴。

12、怎么样，看到这两位教授的论述，是不是脑瓜子又嗡嗡的了，小编说了，不要慌，没关系，小编有方法，小编有技巧，保管你能够区分的开~~~听小编慢慢道来~~~

13、“桃李不言，下自成蹊”这句话从他本来的意思来看是有一个明确的榜样需要跟着去学习的，所体现的是榜样示范法；

14、下片紧承“今我来思，杨柳依依。”“白石冈头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。”几句，描写了友人离开以后的具体情景：白石岗依旧是长满了萋萋芳草，景色没有变，却没有同游之人，从而而心中充满了愁绪。

15、太史公曰：传曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也。余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以谕大也。

16、或许这种情怀是太高尚了点，飘入云端未没入土壤，总让人觉得虚无缥缈，假情假意，触手不可及。但我依然向往它、追求它，期盼着自己有一天也能到达这个境界，美而不妖，艳而不靡，盛而不矜，静而不假，动而不嚷。不为别的，只为自己想成为一个受人敬仰的人，想成为一个为人民谋幸福的人，想成为一个为万世开太平的人。

17、    原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

18、“桃李不言下自成蹊”意思是桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚,就会深得民心。只要真诚、忠实，就能感动别人。

19、有些人则很有意思，他们自诩正义，就是看不惯英雄遭埋没，好人被忽视。抑或，当他们知道别人默默无闻奉献时，会心里泛酸，觉得自己做不好伟大功绩，他们却做成了，怎么也要将他们推向人前看上几场热闹，才觉得内心安稳。或许，这就是人之为人的复杂社会性吧。  

20、促进发展功能。班级能够为班级成员提供发展的机会。这些发展涉及多个领域：①知识及认识的发展;②情感的发展;③兴趣态度的发展;④社会技能的发展。

21、第105页的论述指出陶冶教育法的隐蔽性是具有“桃李不言下自成蹊”之妙的。

22、  (举例造句):俗话说:“桃李不言，下自成蹊"，你不必过于急躁。

23、该书第124页的关于“榜样示范法”的论述指出老师能够起到“桃李不言下自成蹊”的作用的。

24、“桃李不言，下自成蹊。”这句话体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的( )。

25、  桃李所代表的“良好的生活情境”，无须“言语”，自然会潜移默化的影响他人，感化、熏陶。

26、一天的同堂欢聚，我突然觉得张建平总编可真称得上“桃李芬芳”了！不经意间认识了张老师的三个学生，第一个学生叫董重阳，也是一个文学爱好者。他说，自己是张老师教的第一届学生，那时的张老师每次在课堂上可都是激情洋溢，给他们带来了很多难忘的记忆。是张老师带领他走上了文学的道路，虽然他现在从事的是律师职业，但是业余时间还坚持笔耕不辍，发表了不少的文字。第二个学生名字没记住，只知道他是“河东味道”的老板。本来张老师是悄悄地在饭店订了餐，但是吃饭时，还是被他发现了才跑过来与大家见面。奶奶级的吴老师说，你老师是怕让你发现了要大打折扣呀！学生哈哈大笑，我发现了可是要免费请老师们聚餐的。这个学生好像是警校毕业生，现在经营着这家饭店，生意还真是火爆，我们过来时包间上餐还没吃完，我们等了一会儿才进入包间。第三个学生虽然没作自我介绍，但是席间一直来回在桌间忙碌着招呼大家，给大家添茶水，无微不至地招呼着大家。还是在回家时与张老师握手告别说了几句话，期间张老师一直在忙着招呼大家。虽然以前听说过他的名字，但是今天才见到本人。对于张老师的了解只是这一天，这几句话,这几个学生，还有他书香氛围浓厚的家，以及他热情好客的家人们，这就足够了吧！

27、榜样示范法→有意识的学习先进、典型、榜样；

28、话说有一次在行军的时候，这李广看到一个士兵脚上受了伤，行动极其不便，他马上下马把这士兵扶在自己的马上，并且牵马而行。您想想这大将军能做到这一点，真是难得啊。当晚上扎营吃饭的时候，这李广又担心这士兵不够吃，于是把自己的饭菜分给了这伤兵。

29、历史告诉我们，多么深的海底为了石油，我们都可以沉潜；多么高的云层为了通行便利，我们都可以穿越；更别提小小的一片山野密林。若有甘美桃李，怎会不为人所探明？

30、史记独特的叙事艺术，非常注重对事件因果关系的更深层次的探究，综合前代的各种史书，成一家之言，纵向以十二本纪和十表为代表，叙写了西汉中期以前的各个历史时代，横向以八书、三十世家和七十列传为代表，统摄各个阶层、各个民族、各个领域和行业，形成纵横交错的舒适结构。

31、    只要最终中国有效地遏制腐败,这套独特的体制就会被全球所认可,并出现桃李不言下自成蹊的效果。

32、桃李“不言”才能“下自成蹊”，自己整天嘚吧嘚自己那点成就，别人只会嫌弃你目光短浅，更别提回报你表扬你了。所以，有时候我们还是需要“不言”精神的，装一装傻，装作没看见自己的“丰功伟绩”其实不难。 

33、“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是( )

34、   书中强调榜样法运用时的三点要求：(1)选好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的仰慕之情；(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

35、下列选项中，体现德育中榜样示范法的是( )。

36、好了，今天的分享就到这里结束了，希望能够帮助到大家。

37、    后来，当李广将军去世的噩耗传到军营时，全军将士无不痛哭流涕，连许多与大将军平时并不熟悉的百姓也纷纷悼念他。在人们心目中，李广将军就是他们崇拜的大英雄。 

38、白石冈头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。多情山鸟不须啼。桃李无言，下自成蹊。

39、"桃李不言，下自成蹊"这则成语出自《史记·李将军列传》。字面意思是说：桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路。司马迁在为李广立传时称赞道:"桃李不言，下自成蹊",比喻为人品德高尚，诚实正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。

40、  有同学会问：汉云老师，你这样解释王道俊的文章，对吗？

41、该书第275页认为“桃李不言下自成蹊”是情感陶冶法。

42、杨绛先生晚年创立爱心基金，替丈夫钱钟书整理文集，却向来不喜媒体打扰拜访，她又何尝不像默默桃李，独自盛开？我以为杨绛先生受人敬仰爱戴，不无此处道理。

43、    李广虽然身居高位，统领千军万马，而且是保卫国家的功臣，但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气，还能和士兵同甘共苦。士兵们都喜欢由李广带领，打仗时也特别英勇。

44、诊断功能。学生置身于班级中时，其人格及能力上存在的缺陷就会显现出来。如社会技能的欠缺、共鸣的欠缺、情绪不稳定、自我控制的欠缺或过剩、过度利己主义、极端个人主义、极端内向或外向、过度的不安、洁癖、坏心眼、粗暴、说谎以及其他人格偏颇。特别是在班级有团体要求时，学生违反这种要求的倾向将会显现无遗。这些问题的暴露，为班主任或教师开展有针对性的教育、引导和矫正学生的不良倾向创造了有利条件。

45、“桃李”的意象在中国古代诗文中有多重含义，它们常被被用来比喻美好的事物。如《诗·召南·何彼襛矣》有云：“何彼襛矣，华如桃李。”陶渊明用桃花源来描绘其设想的人间仙境，桃花是仙境中一个重要的意象。

46、  已经六十多 岁的李广主动请战，担任前将军，归卫青指挥。李 广在行进途中几次迷路。等他赶到会合地点，已 比指定的时间迟了好几天。当时，匈奴已被卫青

47、每次细细咀嚼这八个字，我都有一种自我沉淀涤新的感觉，仿佛能从这句成语中体会到一丝岁月静好，一抹，淡然处事，一份豁然胸襟。

48、这意思是说啊，这射术是符合君子之道的，如果这箭射不准，那回过头来就要寻找自身的问题，不断地磨砺自身，而不是向外界寻求所谓的捷径。这由此看来，李广箭术如此高明，那和他的性格一定是有关联。

49、独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依。

50、(编辑)  张  盼  13467254144

51、情感陶冶法又称陶冶教育法，是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。

52、D.“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”