惊涛骇浪造句及意思(精选美句57句)

惊涛骇浪造句及意思

1、长大了，我能说会道了，我可以用无数的比喻句来形容爱了。万物之根本发源于爱，人类因为有了爱被注入了灵魂，有了爱才有了世界。爱是纯洁的，需要用真心营造；爱是无限的，不受性别、年龄、种族之限制，爱是脆弱的，来不得半点虚假；爱是健康的，经得起风雨的洗礼；爱是永恒的，宁愿化蝶为证；爱像大海，表面平静，内蕴着无数惊涛、险阻。

2、当生命第一声号角吹响，爱是荡漾在母亲眼眶中泪水，是绽放在父亲脸上笑痕。爱，是父母额上增多的白发，是父母眼中无限关怀盼望。爱，是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢怒容。(惊涛骇浪造句及意思)。

3、请你通过李白对这幅“粉图山水”的描绘，分析画家创作时的“绎思”和技巧。

4、《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

5、“去星巴克或太平洋吧，可是你带着对跨国企业垄断的不满，疑惧他们对本土产业的消灭，不情愿在那里消费。”

6、热衷于研究新产品。家里添置了新的电器一定会在第一天就把所有的功能都试用一遍。

7、答：“肝胆俱裂”比喻竭尽忠心，不怕牺牲。在文中指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍不放弃自己的岗位。

8、(用法)联合式；作宾语、定语；形容波涛汹涌

9、通往成功的道路上充满了惊涛骇浪，需要靠毅力去战胜它。

10、革命者的大智大勇，在惊涛骇浪中充分展现出来。

11、犹言惊涛骇浪。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

12、文中的盲童明明美丽可爱、乐观开朗、乖巧懂事、富有爱心。

13、装得像个“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的抗争斗士，其实她骨子里是个机会主义者。

14、首先，运用解放物象法。创设问题的情境，问学生为什么把“生态灾难”四个字读的特别重，然后让学生调取自己的日常生活体验谈谈自己所知道的“生态灾难”。学生能够回想起自己看过的电影《惊涛骇浪》、忆起以前学到的温室效应、捕杀动物、乱砍乱伐等生态问题，通过学生的回答可以看出大家已经进入了文本的情境。 

15、莎士比亚：《莎士比亚全集》，朱生豪等译。北京：人民文学出版社，1978年。

16、D．全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反映。

17、通过这个课堂导入，我们可以看出来，王崧舟对于这篇童话故事的导入很直接、干净、简洁。这种教学风格正如这篇文本作者新美南吉的语言风格一样，文本中文字，多一句都不肯，少一句也不行。“一棵树，一只鸟；一个唱，一个听”，故事就这样淡淡道来，课堂也这样平平展开。对于这种平实质朴、朴素自然的语言风格教师在文本细读教学时就可以还其质朴，让学生在紧贴文本的反复诵读中感受文本的形象、情感、意蕴、境界。 

18、爸爸吃力地睁开眼睛，看了一眼失声痛哭的米贝儿，平静地说：“贝儿，相信爸爸，爸爸不会离开你……！”

19、“招手”不能换成“摇手”，说明小孩没有拒绝路人，请他再靠近一点，轻声回答，很有礼貌。

20、上次我和他两个人划着小船在惊涛骇浪的大海里遨游了两天。

21、这周乃是我毕生中最枯燥乏味的一个星期，作业多得漫天飞舞，考试令我忙得不可开交。每天顾东忙西，险些就昏死在课桌旁，头上顶着语数英三门之书。如今伏案挥毫，心里纳闷至极，忽瞟刀光四溅，寒风四闪，一把美工刀横卧桌内，想到“科学课钱嘉琦挥刀险伤众性命”。不禁深有感触。

22、　　第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。可与王维的“青霭入看无”、“山色有无中”相媲美。

23、《哈姆雷特》第一幕第一场：(厄耳锡诺。城堡前的露台)

24、P13T5:课文以“第一朵杏花”为题是为了表现竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神。

25、她曾经批判新加坡不皿煮不滋油，说“再富有也不喜欢”。后来为了在新加坡卖书，大力称赞新加坡。

26、蜿蜒起伏：蜿蜒，山脉等弯弯曲曲地延伸。形容山势十分险峻，一会儿高一会儿低。

27、诸葛亮的住地是隆中，那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。

28、风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 造句：当风平浪静时，大海湛蓝湛蓝的。

29、鲸波怒浪(jīngbōnùlàng)犹言惊涛骇浪。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

30、她的文字，由于运用了许多写作心理学上的技巧，容易俘获人心。尤其是涉世未深的大学生，非常容易被她煽情的文字带节奏。

31、C项，“迷失了方向”错误，“迷归年”的意思是迷失了回归的时间，即不知什么时候回来。这是诗人看到画中飘荡在惊涛骇浪中的孤舟所触发的想象。

32、龙大妈最擅长干的一件事情，是解构“国家”的意义。

33、　　转折关系：虽然……但是……；尽管……还是

34、又觉得身体动荡，仿佛在惊涛骇浪的小船里。(叶圣陶《地动》)

35、《池上》和《小儿垂钓》都描写了天真可爱的乡村儿童形象。《池上》是 唐代诗人 白居易写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇， 偷采白莲回。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹，浮萍一道开。“不解”的“解”意思是 知道、懂得。《小儿垂钓》是唐代诗人 胡令能的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。“遥招手”的“遥”意思是 远远的 ，“不应人”的“应”意思是： 应答。这两首诗都表达了诗人对儿童的喜爱之情。

36、首先，运用更改替换法。王崧舟说：“毫无疑问，这一句写大象跳舞，而且写得那么具体且生动，连续的写了大象跳舞的四个动作，第一个是---”学生们回答出“挥舞鼻子、摇头晃脑、颤动身子、踮脚抬腿”王崧舟说：“既然这样，我们不妨把句子改成这样：舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉他们随着音乐的节奏摇头晃脑、踮脚抬腿、颤动身子、挥舞鼻子”“修改完之后，动作的数量减少了吗？动作的顺序颠倒了吗？动作的意思改变了吗？”学生们回答“没有”。通过转换句式结构来体会文本的内在节奏张力，为接下来进一步分析奠定了基础。 

37、芦苇题库——词语、病句、标点、连贯(免下载)

38、棋逢对手：他们俩都是跳绳高手，比赛时真是棋逢对手。

39、水平如镜是中国汉语里的词汇，形容水面平得像一面镜子。

40、　　本诗一开头就用一个“好”字赞美“雨”。为什么好呢，因为它“知时节”。这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。

41、P13T4(2):表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。

42、星罗棋布：罗，罗列。布，分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

43、　　条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

44、芦苇题库——湖南某重点高中2020届高三(下)第一次网络考试

45、　　表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。

46、(2)为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？

47、古人分别时会送一件纪念品给朋友，表达自己的思念与不舍，这个“纪念品”就是一支柳条。古时柳树又称小杨或杨柳，因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。离别赠柳表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意。所以在众多描写送别的诗句中，经常会出现“柳”或“折柳”。其中最著名的，就是这句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色

48、在长期的戏剧创作中，我们一直将社会正统思想和意识形态倾向作为选择戏剧性事件的第一要素，我们在剧中习惯选择表现事关重大的戏剧性事件，但是基本都是公共事件；我们选择表现的冲突，许多都是是与非、正与负的较量，最后总是正义战胜邪恶。这样的创作惯性反过来影响了我们的戏剧专业教学，我们在教学中也习惯于寻找那些正面和反面之间的剧烈冲突，比如正义战胜邪恶、光明战胜黑暗；比如先进提携后进、光明启蒙愚昧；而这些是非对错在社会舆论中早有定论，根本不值得再次展现在舞台上，再次出现在舞台上只会引起观众与戏剧日渐疏离。

49、师：没错！话说得很准确又很有弹性！她说每一段的主要内容一般都在这段话的第一句中。她注意到了“一般都在”。是不是这样呢？我们接着往下看，把后面的三段话迅速再浏览一遍，你看看行不行？ 

50、王维，唐代诗人。字摩诘。与孟浩然齐名，并称“王孟”。王维是山水田园诗派单独代表人物，又擅长画画，后人评价他“诗中有画，画中有诗”。

51、人类所有文化都是在前人探索基础上的继续，戏剧也不例外。西方戏剧历史可以上溯至古希腊时期，古希腊戏剧留存下来的剧目就是西方戏剧发展可供摹写的“描红”范本。而莎士比亚剧作是人类戏剧史的一个高峰，它使戏剧表现方式和思想表达达到相当完美的程度，可以从中汲取的营养极其丰富，更是戏剧工作者“描红”的极佳范本。事实上，一代一代的戏剧人是“踩”在莎士比亚以及其他剧作家的肩头上不断向上攀登，这才逐渐形成现代戏剧五光十色的态势。而中国自汉代百戏以来，直至元明时期的杂剧，都是以一种不同于西方话剧的形式在发展。从1907年话剧进入中国后，除了搬演西方的戏剧剧目以外，没有任何本土的剧目可供“描红”。之后本土的剧作家曹禺、田汉、夏衍、阳翰笙、郭沫若等人，按照西方戏剧方式进行“描红”，才在几十年时间里逐渐形成了中国话剧的基本形态，但由于中国独特的历史进程和文化需求，使这种中国话剧基本形态长时间局限在批判现实主义写实风格范畴内(也有民族化的成分)，我们的“描红”带有很明显的选择性，缺乏对世界戏剧的整体感受和了解。因此在今天，我们的戏剧教学仍旧需要“描红”，需要对戏剧本源的认识与掌握，除了在古希腊戏剧身上汲取营养之外，莎剧就是编剧、导演、表演、舞美设计专业必须进行的“描红”范本。

52、波涛汹涌 ( bō tāo xiōng yǒng )： 形容波浪又大又急。

53、京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

54、李主任年纪不轻了，平时说话慢吞吞，很是和蔼可亲，这次坚持要跟着队伍走，还拿着医药箱，里面准备各种跌打损伤和急救药品，他担心有孩子受伤。

55、注释知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。乃：就。发生：萌发生长。潜(qián)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。润物：使植物受到雨水的滋养。野径：田野间的小路。晓：天刚亮的时候。红湿处：雨水湿润的花丛。红湿处：指有带雨水的红花的地方。花重：花沾上雨水而变得沉重。重：读作zhòng，沉重。锦官城：成都的别称。

56、关于“解构”，我前一篇文章《“解构”和“脱敏”——聊聊公彘两件套》里解释过了。