学以致用的近义词(精选美句105句)

学以致用的近义词

1、(复员与复原)军人退伍用复员，恢复原样用复原；

2、(贸然与蓦然)随便轻率用贸然，突然产生用蓦然；

3、(心律与心率)心跳节律用心律，心跳频率用心率；

4、小时候认为近义词是同类项，是朋友，长大后知道了朋友也有很多种，比较好的是志趣相投，和而不同。年纪再大一些，才真正明白再好的朋友也会有变数，要经得起时间的考验，能在变化的漩涡中寻得平衡，更需要自身的强大与坚毅。(学以致用的近义词)。

5、这套成语漫画精选的数百条成语，多蕴含着源远流长的历史、富有启迪的意义、精致深刻的思想、可资借鉴的价值。

6、(而后与尔后)以后然后用而后，从此以后用尔后；

7、学非所用，汉语成语，拼音是xuéfēisuǒyòng，意思是指所学的不是将来用得着的东西，比喻学习与实践相脱节。

8、12月22号上午，全体语文老师对一年级所有学生进行一对一口语测试。

9、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。

10、这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行(使驶)过，大道两旁，清秀挺(拔 拨)的树和美丽的花儿交错相(印 映)，真是景色宜人。

11、②梅花又叫“________”，象征着快乐、________、________、________、________。

12、(申明与声明)郑重辩白用申明，公开表态用声明；

13、我们学习要狠下功夫,不断努力,并且使自己所学的东西融会贯通,这样才能学以致用。

14、(精心与经心)特别用心用精心，在意留心用经心；

15、(灌注与贯注)浇灌液体用灌注，集中精力用贯注；

16、(力行与厉行)努力实践用力行，严格施行用厉行；

17、在我们英语学习过程中，英语词汇的学习一直是十(ràng)分(rén)重(bēng)要(kuì)的一部分。在平时阅读英语文章、进行英语写作或者任何能够遇到生词的时候我们都会求助于各种各样的词典。但你真的会用词典吗？为什么查过的单词下次见到还是不会？或者会了也只是似曾相识的感觉？今天我就和大伙儿一起聊聊单词和词典的那些事儿，探讨一下如何巧用英英词典记忆并掌握英语单词。

18、(因为与由于)表示原因用因为，表示理由用由于；

19、(发奋与发愤)精神振作用发奋，被激努力用发愤；

20、(涣然与焕然)疑虑消逝用涣然，光彩一新用焕然；

21、营房、旗台、炮台、码头和周围的海边山上 作者童年是在这些地方生活的，这些地方留给她美好的回忆。

22、(次序与秩序)先后顺序用次序，有条有理用秩序；

23、                         

24、(安闲与徘徊)安闲散步用徜徉，心中犹豫用徘徊；

25、(截止与截至)到期停止用截止，某时停止用截至；

26、(传诵与传颂)传播美名用传诵，传播事迹用传颂；

27、(分辨与分辩)辨别区分用分辨，辩白解释用分辩；

28、我们学习要狠下功夫,不断努力,并且使自己所学的东西融会贯通,这样才能学以实用。

29、除此之外，英汉词典并不能给我们提供context(俗话说就是语境)，比如swathe这个词，英汉词典给的意思是“包围”。“包围”这个词在汉语中，一般指军队包围，农村包围城市啥的，当然也有拿布等材料包住。可是swathe这个词作动词的真正意思是“To swathe someoneorsomething in clothmeanstowraptheminitcompletely”(节选自柯林斯)。就是(用布料)把…包裹住的意思，本身作名词也有“绷带”的意思。如果你用完英汉词典，只知道swathe=包围，即便记住了，下一次写作的时候可能会用错，比如写成“Thesoldiersareswathedbytheirenemies.”其实你想表达的是士兵被敌军包围了，但这句话可能表达的意思就是士兵被敌军拿布给捆了。看吧，汉语的一词多义(L1Polysemy)会造成很多word-choiceerrors。

30、②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

31、(伏贴与服帖)心里舒服用伏贴，顺从稳妥用服帖；

32、(查询与查寻)调查询问用查询，调查寻找用查寻；

33、生机勃勃：_________   _________   

34、(检查与检察)用心察看用检查，审查事实用检察；

35、一棵大树，享受着雨露的滋润，与鸟儿一起欢乐成长。

36、(水利与水力)利用水力用水利，水流做功用水力；

37、每天，你上学时，脚下踩的就是泥土。它(  )被无数人踩着，(   )从不向人类索取报酬，只是默默承受一切。

38、(草率与轻率)做事马虎用草率，考虑不慎用轻率；

39、(及时与即时)办事不拖用及时，立即行动用即时；

40、(大义与大意)大的道义用大义，大概粗心用大意；

41、   语文评价的第四关是阅读整本书。本学期共读的整本书为《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》，每本书设有3套检测题，每套两道题，学生任选一本书中的一套题作答。答对两道的为优，答对一道的为良，都没答对的需继续努力。

42、(品位与品味)水平档次用品位，品质欣赏用品味；

43、(墙角与墙脚)两墙相接用墙角，比喻基础用墙脚；

44、每家每户都明白，人人皆知；形容关怀、照顾得非常周到、细致。

45、(侍候与伺候)对待尊长用侍候，人畜皆可用伺候；

46、(修整与休整)整治物品用修整，整顿军队用休整；

47、   第二关中运用希沃白板，教具考查学生认识钟表的情况。

48、(会聚与汇聚)各方聚集用会聚，由少到多用汇聚；

49、(敬赠与惠赠)恭敬赠送用敬赠，对方赠予用惠赠；

50、(照常与照旧)按通常做用照常，按老样做用照旧；

51、(权力与权利)支配管辖用权力，享受利益用权利；

52、(片断与片段)零碎不整用片断，截取一段用片段；

53、(暴病与抱病)突然发病用暴病，有病在身用抱病；

54、(核计与合计)核算计算用核计，盘算商量用合计；

55、如此看来，国学并非中国独有，在世界框架内，与其他国家并肩而立，一争长短的民族国家为了抵御全盘西化，对本国传统文化进行保护和拯救，都可称之为“国学”。国学提出的前提是相信本民族的文化传统有不可替代的精神价值，而西方文明也有它的局限性。晚晴名臣，洋务派代表人物张之洞就提出了“中学为体，西学为用”。

56、   第一关中以口算、笔算两种形式考查学生的计算能力。

57、(实足与十足)数量足数用实足，十分充足用十足；

58、(富裕与富余)财物充裕用富裕，足够有余用富余；

59、(攀升与飙升)不断上升用攀升，迅速上升用飙升；

60、(审订与审定)审阅修订用审订，审查决定用审定；

61、(蔓延与曼延)不断扩散用蔓延，绵延不断用曼延；

62、(合拢与合龙)全到一起用合拢，堤坝桥梁用合龙；

63、   第三关中利用七巧板、绘制图形方式检测学生对图形的认识情况，并且以趣味性的方式激发学生在生活中运用图形解决问题。

64、(功效与工效)作用效能用功效，工作效率用工效；

65、(节余与结余)节约剩下用节余，结算余下用结余；

66、学以致用：致：达到。学习了知识要到实际中运用。.出处：李新《为有源头活水来》。

67、他设法和Smith打成平局(括号内是解释，提供情境–Smith快赢的时候阻止他)

68、(原形与原型)本来面目用原形，原先类型用原型；

69、无微不至：                  。

70、要结合实际工作的需要学,学以致用,勤学苦练。

71、(填补与弥补)补充空缺用填补，补够不足用弥补；

72、   语文评价的第三关是诵读古诗。将《小学生必背古诗词75首》中的前40首作为考查篇目，运用希沃白板的蒙层功能，学生选序号，确定要背诵的诗，老师和学生共同当评委，给出评价结果。

73、(沟通与勾通)双方联通用沟通，暗中勾结用勾通；

74、(器重与尊重)看重别人用器重，以礼相待用尊重；

75、(个别与各别)数量极少用个别，各不相同用各别；

76、(坚苦与艰苦)坚忍刻苦用坚苦，客观环境用艰苦；

77、(物资与物质)具体财物用物资，客观事物用物质；

78、   在2020——2021学年第二学期即将结束之际，二年级的老师们组织学生开展了趣味性强、形式多样的期末综合素质评价活动。

79、(紧缺与紧俏)物资短缺用紧缺，供不应求用紧俏；

80、有一次母亲关我在屋里，叫我认字，我却挣扎着要出去。父亲便在外面，用马鞭子重重地敲着堂屋的桌子，吓唬我。可是从未打到我的头上的马鞭子，也从未把我爱跑的癖气吓唬回去……

81、(终生与终身)强调事业用终生，切身之事用终身；

82、(治服与制服)治理整治用治服，强力压制用制服；

83、在讲授中华传统礼仪文化课程的这几年，一直想寻求突破，从审美的角度切入，让年轻人更喜欢。这样的心念让我遇到了美国东亚艺术研究中心主任巫鸿教授的论文集《礼仪中的美术》。巫教授认为中国美术在魏晋之前是“礼仪美术”，包括史前至夏、商、周三代的陶、玉和青铜礼器，东周以降的墓葬等，其最大的特点是集体的文化创作而非个人的艺术想象，其艺术形式是与各种礼仪、宗教逻辑和视觉习惯相匹配。巫鸿教授的研究和文字讲述着过去历史中曾经发生的种种可能性，让出土的文物有色彩，有温度。由此我也了解到仅在美国就有数以千计的学者专门研究中国传统文化，有着开阔的视野，丰富的材料，对比研究的方法和雄辩的理性表达，被称之为“国际汉学”，因此，我选择“汉学”作为“国学”的近义词。

84、(未必与未尝)不一定会用未必，从前没有用未尝；

85、至于他们的区别，感兴趣的可以看下图(点击图片看大图)，懒得看的话从我个人的角度我推荐朗文、牛津和柯林斯，别问我为什么，我觉得好用。特别是柯林斯，情景化释义，就是用一个句子解释这个单词，超好用！

86、李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”

87、遮挡(         )       (       )

88、(竖立与树立)具体垂立用竖立，抽象事物用树立；

89、                       

90、(学历与学力)学习经历用学历，学习水平用学力；

91、我们以单词draw为例。如上图所示，词典所提供的信息包括词性，英式/美式发音(BrE是BritishEnglish,NAmE是NorthAmericanEnglish，看不懂这些缩写可以点击，就会有解释)。在下方蓝色的是单词的主要释义，就是这个单词的意思有哪几方面组成。蓝色的1234567是分释义，灰色三角形是例句，SYN是近义词，IDM是习语。

92、(效力与效率)有利作用用效力，速度成效用效率；

93、大树的不远处，有一条小河。河虽小，但水很深。涨水时，人们过河非常危险，曾经有一个小孩儿被洪水冲走。

94、(付与与赋予)拿出交给用付与，尊长交给用赋予；

95、(留恋与流连)不忍舍弃用留恋，不忍离开用流连；

96、咨询合作：zhangdanyang0528@1com

97、桥说：“帮助了别人，其实我也得到了快乐！”

98、(查访与察访)调查案情用查访，公开访问用察访；

99、这四位大家都是民国时期西学一流人才，陈寅恪曾留学日本、德国、瑞士、法国、美国，能说8种语言，赵元任是哈弗高材生。但他们还有一个共同特点：家学渊源，国学深厚。梁启超4岁居家就读，熟读四书五经，17岁中举人，王国维出生于浙江海宁书香门第，家学深厚，16岁中秀才。深厚的传统文化底蕴使他们更有能力接引西方文化的精髓，均开创了中国近、现代全新的学术领域，王国维开创了新红学、美学和比较文学；陈寅恪、梁启超开创了新史学和新小说；赵元任开创了语言学。

100、(创见与创建)独到见解用创见，创立建造用创建；

101、(诈取与榨取)欺骗取得用诈取，压榨取得用榨取；

102、(必定与必然)判断无误用必定，客观趋势用必然；

103、(分别与分头)不同对象用分别，各自行动用分头；

104、(开外与上下)略微超过用开外，大约如此用上下；