蔡元培教育名言(精选美句44句)
蔡元培教育名言
1、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》(蔡元培教育名言)。
2、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
3、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
4、国民教育，由形式言，是国民的权利。某一国国民教育的量与其实现的民权成正比。又由内容言，国民教育是国民生活。国民教育的程度与其生活之发展成正比。
5、No room for complacency is not benefit from cmp.
6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
7、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
8、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
9、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
10、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
11、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
12、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
13、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
14、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
15、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。(中)蔡元培
16、最要是引起学生读书的兴味。作教员的，不可一句一句、或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。
17、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
18、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
19、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
20、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
21、 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——(英)萧伯纳
22、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
23、同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。
24、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
25、对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。
26、Does not respect the students, is not respect their own.
27、Spiritual communication is better than knowledge transfer.
28、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
29、 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
30、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
31、 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
32、High school teacher, who is the norm.
33、学生在学校内，既要有活泼进取的精神，又要有坚实耐烦的精神。有第一种精神，所以有发明、有创造。有第二种精神，利害不为动，牵制有不受，专心一志，为发明创造的预备。
34、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
35、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。
36、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
37、美育之在普通学校内，为图工音乐等课。可是亦须活用，不可成为机械的作用。求美也和求知识一样，同是要事。
38、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。
39、古者别诗之性质为三：曰风，曰雅，曰颂。风，纯乎言情者也；雅，言情而兼叙事者也；颂，所以赞美功德者也，后世之诗，亦不外乎此三者。与诗相类者有赋，有骈文。其声调皆不如诗之谨严。赋有韵，而骈文则不必有韵。
40、 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
41、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
42、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。
43、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
