用轻重缓急造句(精选美句57句)
用轻重缓急造句
1、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?
2、(116)尽管已经毕业分别多年,但她的音容笑貌仍然历历在目。
3、生：有一个美食家吃遍世界各地菜肴，就是不愿吃中国的。所以我发现咱们中国的食品还是有一点点不好的，还需要改进。(用轻重缓急造句)。
4、(31)涵养与修养并非虚伪，故意使人难堪并非率直，这里边有很大分别。
5、机会都是给有准备之人，但没说给准备不完的人。
6、用法：含褒义。多用来形容说话的声音;有时也形容乐声。一般作定语、状语、补语。
7、他朗诵得抑扬顿挫声情并茂，同学们都被深深打动了。
8、例句1：存续一份有益的喜好，在喧嚣浮躁中筑造雅趣的人生，我们才能避免本末倒置、心为物役，做心灵真正的主人。
9、通读全文掌握主要意思，然后提取一些主旨的短句和单词组合起来，能看得出逻辑顺序就用好的连接词，看不出就多用逗号，多用and连接。我考试的时候没有特别追求单词替换，基本照抄。
10、生活中总是有一些令人害怕的东西。有人害怕考试，有人害怕演讲，有人害怕变老。这些都是人类面对挑战或未知时，产生的正常的心理状态。
11、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？(用轻重缓急造句)。
12、师：学习写作唯一的方法就是多读、多思、多写，没有什么新方法，所以这不算你的发现。
13、出处：宋·朱熹《朱文公文集》：“昨所献疑；本末倒置之病。”
14、第二时期(五六岁到七八岁)：每天诵读二十分钟，实现批量识字，能够进行绘本快速阅读。
15、TED有一期演讲《肢体语言塑造你自己》提出一个有趣的观点“先假装成功，直到成功为止”。
16、生：课文中的“我”发现可以按脚步声的轻重缓急来辨别走来的是哪位老师。
17、后来高三的时候，读了一本北大哲学教授胡军的著作《哲学是什么？》，终于明白：西方哲学就是一种对于人们习以为常的规范、价值进行不断追问，不断反思的理性质疑精神。
18、《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却优美如诗。白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家郭沫若全文所要传达的！
19、出处：《论语·宪问》：“不怨天；不尤人；下学而上达。”朱熹注：“……此但自言其反己自修；循序渐进耳。”
20、师：蜻蜓不会“预料”，它是一种低级动物。为什么它要低飞？因为它的翅膀上凝结着水汽，所以它飞不高。你犯了知识错误。
21、DI严格按照关关老师教的方法说，吃透每个类型题目的内容和结构就行了。新题也一样应对。考前练下找找感觉。感觉fIuency非常重要,在这基础上可以适当充实内容。
22、(54)行业尽管不同，天才的品德并无分别。巴尔扎克
23、师：听到了吗？“简直听不到一点声息”，句子里没有“儿”字，可是她在读的时候读出“儿”了，读成了“一点儿”，这全凭自己的感觉。请把这句话再读一遍。
24、他说话的调子毫无抑扬顿挫，却有一种奇妙的镇静作用。
25、学生的背诵没有落实好；品词析句的能力有点走过场，没能做到最好的预设。
26、用法：含褒义。多用来形容说话的声音;有时也形容乐声。一般作定语、状语、补语。
27、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
28、消极式的工作(救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶快处理)
29、口语最要感谢的就是关关老师,上课之前自以为没问题的发音,重音语调也能被老师指出问题。
30、她的歌声抑扬顿挫,十分好听这幅画面丰富多彩。从她抑扬顿挫的歌声里,我看见了丰富多彩的画面。
31、释义：指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。
32、(32)职业尽管不同，但天才的品德并无分别。巴尔扎克
33、他的话以一种美妙的声调表现出来，而那种北平腔的悦耳声调具有优美音乐的抑扬顿挫。
34、简而言之就是浪费生命，所以根本不值得花半点时间在这个象限。但我们往往在三象限来回奔走，忙得焦头烂额，不得不到第四象限去疗养一番再出发。这部分范围倒不见得都是休闲活动，因为真正有创造意义的休闲活动是很有价值的。然而像阅读令人上瘾的无聊小说、毫无内容的电视节目、办公室聊天等。这样的休息不但不是为了走更长的路，反而是对身心的毁损，刚开始时也许有滋有味，到后来你就会发现其实是很空虚的。
35、异：风尘仆仆重在突出奔波忙碌，旅途劳累；风餐露宿重在强调野外食宿艰难。
36、我们拥有业内精英教师团队，精心打造PTE专业课程；
37、李老师讲课时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。
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39、不少家长会忍不住对孩子说宝宝语言。当然偶尔逗逗孩子肯定没关系，但是对着三四岁的孩子经常这么说，会让孩子认为“面面”,“饭饭”等如同“爸爸妈妈”一样是再正常不过的表达。海外的语言环境和国内不一样，父母几乎是孩子唯一的中文听说来源。如果家长不注意使用成熟语言，孩子的听说进阶就会放缓。
40、加强警察队伍之间的相互配合可改善处理罪案的效率。
41、那时候小，很多字不认识，他就边翻字典边看书，很快，他就在书中找到了乐趣。这段经历为他的生活打开了一扇窗。
42、人生是由钢琴敲击出来的抑扬顿挫的旋律，人性却不像琴键那样黑白分明。
43、平铺直叙、平平淡淡语速要张弛有度，语调要抑扬顿挫，这样会使你的演讲更加生动活泼，避免单调乏味。
44、听着他那抑扬顿挫中带着磁性的声音我顿时就喜欢上他了。
45、 要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的多向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。同学们都积极地参与其中，畅所欲言。
46、(86)相顾只无言，分别却思念，或许这就是所谓的恋爱，只愿和你天天在一起，分享每天的幸福与甜蜜，神啊，赐给我爱你的力量。
47、同一道题，尖子生可以在短时间内完成，有的人憋了几天也一点思路都没有；到了工作中，有人因为承受不住压力就辞职，有人却能调整心态转换方式，发挥自己的长处……
48、 本课学习要求：“班级要制定一份班级公约，你认为我们应该从哪些方面来要求全体同学共同遵守某一规则？这些条规则是否容易达成？是否有利于班级凝聚力的形成？是否有利于良好班级形象的树立？是否有利于全体同学的健康成长？”这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神；同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白班级公约的重要性和必要性等。
49、(博闻强识(zhì))意思是形容知识丰富，记忆力强。
50、读文章时，要声情并茂、抑扬顿挫，才能把文章读得更生动！
51、李老师讲课时抑扬顿挫，对学生有一种无形的吸引力。
52、独立思考真的能改变人生！你以为哲学离你很远，生活99%问题都靠它解决改变从现在开始。
53、生：我发现，现在有些大人会随处乱丢垃圾，倒是很多小孩子会把垃圾丢进垃圾桶，这说明，以后咱们中国人的素质会不断提高。
54、没有不喜欢听故事的孩子，只有没机会多听故事的孩子。我想再一次呼吁各位家长，孩子的中文有多好，表达有多到位，以后学中文的意愿有多强，能持续多久，其实和多早开始认字根本没关系，但和学龄前的中文听说量和绘本阅读量有明确的正比关系。一般孩子只要开口说几句话，听他的发音和用词，不仅能判断出他听过的中文故事是十位数，百位数还是千位数，也能基本确定孩子的中文识字阅读能走多远。如果孩子口音浓重，表达费劲，那么以后就算拼命识了些字，孩子也不见得会有兴趣阅读，更遑论写作。
55、(45)真正的布施，就是把你的烦恼、忧虑、分别和执着心通通放下。
56、师：是啊，144张麻将牌里有4张写着这个字的牌。这个字是繁体字。(展示“發”字麻将牌)现在，我们已经不用这个字了，难怪大家不认识它。它现在简化成——(板书：发)撇折，撇，横撇，捺，点，一共5笔。这个字念——
