兴高采烈用具体的情景表现出来(精选美句86句)
兴高采烈用具体的情景表现出来
1、读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。
2、给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
3、第4自然段白鹭低飞图；第2自然段白鹭钓鱼图；第3自然段白鹭栖息图。
4、并列的词语、短语间，或是停顿较短用顿号；句子间停顿时间较长用逗号。(兴高采烈用具体的情景表现出来)。
5、喋喋不休(意思：唠唠叨叨，说话没完没了)平时，妈妈总是唠唠叨叨的。
6、大喜过望过：超过；望：希望。结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。
7、“履”字半包围结构，注意包围里面的写法。(书写略)
8、(出自)：南朝梁·刘勰《文心雕龙·体性》：“步夜俊侠，故兴高而采烈。”
9、读课文，填一填桂花给“我”带来的美好回忆。
10、院子的中央，有一颗桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。
11、(3)龚自珍在诗中借助“风雷”“万马”等景物，呼吁朝廷改变腐败无能的现状。(√)
12、乃(nǎi) 熏(xūn)恃(shì)抖擞(sǒu)
13、 点评：小作者通过老师喝奶茶这一小小的事，写出了老师爱喝奶茶的特点。在写喝奶茶的过程中，如同慢镜头回放，聚焦了神态、动作、语言等描写方式，将人物跃然纸上。写老师，并没有写老师的品质，而是通过一个有趣的特点，将自己的老师定位成拥有矛盾感的人物形象，读起来颇感亲切。(指导教师：章丽云)
14、●对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，突出被表现事物的本质特征，表达作者对事物的情感，给人们以深刻的印象和启示。
15、(3)文中的画横线句子是按照从近到远的顺序写的。湖面近景动态描写，湖面远景是静态描写。
16、关键1：冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产d的领导下，团结一致，挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
17、也可以 ，为故事增加 。如《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
18、尽管海力布焦急地催促乡亲们，可是谁也不相信他。此时，海力布想：说清楚吧，我就违反了答应龙王的诺言，自己还会变成石头；不说清楚吧，乡亲们又不肯搬家，后果会不堪设想。生死关头，海力布毅然说出了秘密，救了乡亲们，海力布真是一个热心助人，不惜牺牲自己的人。
19、(1)本文约1100字，我的阅读时间约4分钟。
20、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
21、嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。廉颇 道歉谦虚嫌弃赚钱
22、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
23、请结合选文中的具体事例，分别用一个词语概括徐庶、刘备两人的特点。
24、说一说。牛郎织女初次见面的情节会是怎样的？请充分发挥想象，把他们初次见面的情节说得更具体。
25、第一单元识记过关：经宏艳(江苏省南京市鼓楼区第二实验小学教师，鼓楼区语文学科带头人)
26、举世 处 积 呕 沥 意 忘 高 采 臭名 诡计 足智
27、 第四单元
28、答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
29、(2)其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。”
30、 20* “精彩极了”和“糟糕透了”
31、悠然自得：爷爷退休后，每天的生活都很规律、很快乐。早上起床后，他都会到公园里晨练，早饭后会去书房写写毛笔字，半晌会和老街坊在树下杀几盘象棋，下午则躺在躺椅上听会儿评书，在爷爷看来，生活别提多美了。
32、在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句名言补充完整。
33、
34、心悦诚服悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
35、眼睑(jiǎn√ liǎn) 眸(mó móu√)子
36、津津(有)(味) 心(动)神(移)
37、理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
38、天山的湖非常优美：形态多变(鳞光闪闪)(平展如镜)
39、本单元习作要求是“提取主要信息，缩写故事”，旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事。
40、(1)根据短文内容，将下列词语填在第一自然段的横线上，并读一读。
41、答：“10月6日”开始杀抢到，“10月18日和19日”“三千多名”侵略者内放火。这些数字写出了英法联军的贪婪与残忍。
42、春之黎明 夏之夜晚 秋之黄昏 冬之早晨
43、(1)请根据课文内容，在括号里填上合适的关联词。
44、 ， 。
45、流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。
46、第2题第2个问题：少年中国和中国少年之间有什么联系？
47、小明：因为________________________。
48、 她和我是同一天的生日，因为她就是我生日那天，妈妈送给我的生日礼物。我一直都把她看作我的亲妹妹，我们一起玩耍，一起闲聊，还一起睡觉，每天都开开心心的。还有呢，我伤心时会找她诉说；我生气时会对她埋怨；我开心时会找她一起玩耍；我无聊时会和她一起聊天，我们永远在一起。
49、(3)书(藉 籍√) (磁√ 滋)石 过瘾(yǐn√ yǐng)
50、将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法：
51、 过了几天，小伙子又早早起床下地干活去了。这回他比上次又早了一个时辰回了家，躲在屋外的稻草堆里朝屋里张望。
52、悦目娱心使眼睛高兴，使心里快乐。形容使人感到美好快乐。
53、在广阔平原的地底下，挖出了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，
54、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
55、(2)是……也是……这位可爱的小同学是我的表弟，也是我的同班同学。
56、理解成语的意思；设置一定的情境；多角度、多方面进行描写；使用多种描写方法。
57、在白色的色调中追求色彩的微妙变化，丝毫都没有影响明、暗、冷、暖关系的确切表达。澡盆中的黄色鸭子和墙上洗澡液瓶子投影是画中的神来之笔。一个“色”，另一个从“形”的角度活跃了整个画面、此外玻璃门和瓷砖的刻画也都无可挑剔，为画面增色不少。
58、创意写作(选自《小学创意写作》五上第2单元)
59、 (2)在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。( 地道式样众多，互相连通。)
60、“殖”字左边是“歹”，右边是“直”，注意不要多笔画，(书写略)。
61、示例《爱的教育》，猜想法。《爱的教育》，首先要思考，故事中的人为什么这么做，作家为什么要写这个故事。然后在脑子里，继续把这个故事编下去，回过头品味最欣赏的片段。最后想象作者长什么样的，他为什么写这个故事。
62、 9 猎人海力布
63、 从前，有一个勤劳的小伙子在地里捡到一只大田螺，他高兴地拿回家，养在水缸里，细心照顾它。
64、你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。(略)
65、(1)(疆土辽阔)(一泻千里) (2)(皇天不负有心人)(潜心)(试验)
66、 课堂上，老师正在绘声绘色地讲故事，同学们全都目不转睛地看着老师，同学们脸上的表情也跟随故事的情节发生变化，大家全都沉醉在故事中。
67、奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
68、①光 ②游隼 ③火箭 ④猎豹 ⑤人 ⑥流星体 ⑦鸵鸟 ⑧喷气式飞机
69、(1)(清秀)(乖巧)(敏捷)(触动)(2)(歇凉)(追逐)
70、小强在这次考试中拿了第下午一放学就兴高采烈地跑回家准备把这个好消息告诉妈妈。
71、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
72、(救龙女)——(得宝石)——(劝乡亲)——(说秘密)——(变石头)
73、这棵树很大很大，约三个人手拉手才能抱得过来。
74、说一说可以把书比喻成什么。书，被人们称为人类文明的“长生果”。
75、(1)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
76、乐嗟苦咄高兴时招唤，不高兴时责骂。形容对人态度恶劣。
77、杀风景损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。
78、(3)短文两次写到了父亲的笑，联系上下文，推测父亲当时可能在想什么。请写在文中的横线上。
79、(2)林鹏遇事不果断，“前怕狼后怕虎”，总是担心有风险。
80、●答：少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障。
81、对脸部、手部与衣服的刻画认真、细致，注重表现人物形象特征与对细节的深入观察与塑造，体现出良好的造型能力。不足之处是人物的右前臂稍长，存在比例上的问题。
82、悠然自得(意思：形容悠闲而舒适)爸爸娴熟的试好水深，调好浮标，装好鱼饵，胸有成竹的把鱼钩甩到了瞄准好的位置，便架稳渔竿，拿来一本书，眯着眼睛，跷着二郎腿，悠闲的看起来。
83、课文以“父爱之舟”为题，是因为(A、B)(可多选)
84、读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。
85、家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
