朱永新关于阅读的名言(精选美句79句)

朱永新关于阅读的名言

1、如果孩子误服一些有毒药品，情况紧急，来不及送医院时，家长就必须迅速用手指、筷子等刺激孩子的舌根(咽后壁)催吐然后去医院洗胃;误服强酸、强碱等腐蚀性很强的物品，不宜采用催吐法，可以让孩子喝大量鸡蛋清、牛奶等。此外，对已失去知觉或兼有抽搐的孩子，也不宜采用催吐法，应及时送医院。(朱永新关于阅读的名言)。

2、《至鄂期年以饟事不给於诗己亥夏五廿有八日始》

3、上周开学，长沙图书馆给读者们策划了第一堂教育课，邀请了全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，苏州大学教授、博士生导师，新教育实验发起人，国家新闻出版总署“全民阅读形象代言人”朱永新先生为大家解读“阅读与美好生活”。

4、现任十三届全国政协常务委员兼副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会第八届理事会学术委员会顾问。

5、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。

6、2020年河南中考语文作文试题，白老师两篇下水文来了，试试水。

7、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。

8、这次活动，也有不少遗憾。例如：部分活动参与人数不多。在“家长与孩子共同读一本书”活动中，很多家庭没有很认真地完成，究其原因，主要如下：一是学校与老师宣传上的不到位，使部分家长与孩子没有理解活动的内容；二是部分家庭的书本拥有量不多，甚至根本没有书可读；三是部分家长因各种原因不愿意参加活动。

9、教师的空余时间有限，有效读书的时间更少，要想读有实效，必须讲究读书策略和方法。朱永新教授的建议是：一要确立导向目标，制订系统的读书计划。我们可以结合自己教育工作和专业成长的需要，确立好近期(半年或一年)与远期(三年或五年)的读书计划，读一些基础性的教育经典，补充一些缺少的知识结构，提升一下自己的精神品质。这个计划要落实到每周每月，定期总结和调整，确保计划落实到位。二要学思结合，不动笔墨不读书。现在我们很多教师在读书时往往随意性很大，即使对自己有用的内容，最多也就是用笔划出来，至于有意做读书笔记的，只是少数人；而结合读书内容自觉写下反思体会文章的，这样的人则是更少。朱永新教授在认真阅读的同时，不仅及时进行圈点、批注和记录，还结合自己的工作进行深入思考和分析。在他担任全国人大d委五年期间，将每次会议的100余篇文章汇集成册，出版了《我在人大这五年》一书，这正是他边工作边读书边思考的结晶。三是读书要详略结合，浏览与精读相结合。这也是最基本的读书方法，朱永新教授自己订阅了十几种报刊，在阅读时先浏览标题、粗读主要内容，遇到与自己研究课题高度相关的文章，则剪下来慢慢细读，有些则长期保留备用。读书也是如此，有的书匆匆翻阅，几分钟就读完；有的书则细细品读，甚至反复阅读，要花费好几天甚至更长时间读完。这些阅读方法，非常值得我们教学一线的教师学习和借鉴。

10、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。――高士其

11、有两个教育名人是朱市长带到我们园子里来的。一个是高震东，一位老人，出生于山东潍坊的台湾人。他创办了台湾的忠信学校，融普高与职教为一体，办学三十余年，实现了升大学、就业、没有犯罪记录三个百分之百。走在校园里，他看到一草一木，都洋溢着古典的吴文化气息，停下脚步，对朱市长说，你当市长不如在这里当校长自在。让我瞬间触动。另一个是李希贵，一个年富力强的人。当时他还是潍坊教育局长，给我们作过报告之后，在瑞云峰下合影。他踌躇满志，活力四射。当时，似乎讨论过名校名校长的话题。这次我读朱先生《致教师》中的《坚守才有奇迹——如何在压力下坚守》一文，让我回忆，那次他似乎也对我警醒过，他说：  

12、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。

13、重磅，板书设计，晋级面试、优质课赛讲、特岗、招教面试都需板书设计，板书设计也是讲好一节课的关键，怎样进行精美设计，这里面有诀窍。

14、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。

15、美的教育、责任的教育、文化的熏陶、自理能力的提升、独立意识的培养、适应能力的提升、意志力的磨炼等等，全都可以融入其中，潜移默化。更重要的是，跟简单的说教和强制的灌输相比，孩子是在愉悦的心境中感受到的教育，其效果将会更持久。

16、不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。

17、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子

18、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。―――陶行知：《八位顾问》

19、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者——史美尔斯

20、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

21、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根

22、好读书，不好读书;好读书，不好读书.——徐谓(明代)

23、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

24、重磅收藏，暑期马上到了，小学、初中、高中的学生们在暑期里读什么书？教师读什么书？白老师倾情为你推荐，让你过一个精神丰富的暑假。

25、图书交换这一活动没有深入人心，以致于无人问津。

26、此刻，我读朱永新先生的《致教师》(长江文艺出版社新教育文库丛书2014年修订版)，从不经意开始，到专注。从随意翻翻，到一段一段地做札记。

27、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳(中国诗人)

28、今天阅读《朱永新教育演讲录》一书，特别是在阅读《领袖与阅读》等文章时，对其读书的经验颇有许多感悟，文章中对教师读书的经验也有许多借鉴和启发。

29、铮亮：闪亮耀眼，非常明亮。好词：佩服佩服：敬佩。

30、教师的教学工作水平与能力，与自己的专业提升密切相关，因此，朱永新教授特别注重积累，要求我们争取成为一个领域的“小专家”。他认为，教师如果能够有意识地坚持关注一两个与自己教学工作密切相关的重点领域，在广博的基础上兼顾精专，长期进行聚焦性阅读，就能够成为“小专家”。他原来学的是中国心理学史研究，从担任苏州大学教务处处长开始，到担任苏州市副市长、中国民主促进会中央委员会副主席，工作范围在不断发展变化多端，他的专业阅读也随之变化。一方面他把阅读的方向与分管工作结合起来，另一方面则一直坚持阅读教育专业的书籍，思考教育方面的重要问题，逐渐在教育领域有了一定的影响力，从而也为自己的本职工作提供了有力的专业支撑。我坚持20多年来，阅读和研究苏霍姆林斯基的教育思想，也有许多这方面的感悟和体会。

31、举一而反闻一而知及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。――朱熹

32、壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。——《对联集锦》

33、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

34、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。

35、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

36、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

37、立身以立学为先，立学以读书为本。——郑耕老

38、今佳二园：          沙河市建设路南段

39、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。

40、击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。

41、一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远没有真正的教育，一个书香充盈的城市才能够成为美丽的家园，共读共写共同生活才能够形成共同价值共同语言共同愿景。

42、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基

43、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗

44、   很多老师对我说，他们知道学习的意义，知道阅读的价值，但就是工作太忙，“眼睛一睁，忙到熄灯”。看似有理，其实不然。试想某一天，你生命中最重要的人突然约你相见，你会不去吗？肯定会想方设法相见。我认为，阅读就是我们生命中最重要的这个人。认可这一点，就一定能找出时间。重要的事情，总是有时间做的。工作忙的借口，是因为你还没有把阅读作为自己人生中最重要的事情。

45、   一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以在阅读上，教师应该注意完善自己的知识结构。

46、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。——陶宗仪

47、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

48、我国当代著名教育家朱永新说过“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。

49、爱凡杰第一小学：    沙河市新兴路南端路东

50、不要给孩子戴一些容易抓下来的饰物，如发卡、吊坠等;图钉、钉子、缝衣针等尖锐物品要收好。换下来的电池要妥善存放，尤其是较小的纽扣电池，电动类的儿童玩具要注意其安全性，防止孩子将其中的电池拆出来并吞下。家长可以和孩子一起讨论误吞异物带来的伤害，让孩子改掉坏习惯。

51、释义：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。

52、作文素材：9个新闻抗疫人物+精美赞词+例文选段

53、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

54、要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用这次的宣起一阵读书风气的潮流加强学习，至少每人读完一本教育专着，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

55、    读书之于教师，不仅仅是为了教学工作，也为了丰富自己的人生。通过阅读，我们可以了解更广阔的世界，对世间百态、对生活、对自我有新的感悟和思考，用更多元的视角思考人生、品味人生。正如赵希斌博士说，“一个人能从阅读中获得感动和喜悦，是多么的幸福！”一本好书不仅能让我们感受到作者的喜怒哀乐，也能与作者产共鸣，由此，通过阅读我们可以在作品中与作者对话，让我们有新的忠实的朋友，让我们感到有人在倾听、能理解。

56、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

57、9 《骆驼祥子》 老舍 人民文学出 版社 2001年版

58、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

59、~9人之所以不幸福，也可能是被自己耽误的。《分手快乐》

60、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化.进步与发展的可能性。

61、3 《西游记》 吴承恩 人民文学出 版社 2001年版

62、   自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书——这是台湾天下远见出版股份有限公司董事长高希均先生的名言。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生，就要边教边学，认真读书。

63、陶行知先生是我国现代著名作家、教育家。他的生活教育理论，酝酿于他从事新教育和平民教育运动的过程中，又在长期的革命实践和教育实践中不断得到发展。他的许多观点和看法在今天仍有一定的理论价值，值得我们进一步借鉴和研究。

64、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

65、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫

66、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。——朱永新

67、知识关注点是现成的答案.现成的公式.现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。

68、少年天子坐建章，宠待穰苴不顾庄。严兵待时虽未忙，黠虏授首先有祥，王师会看傅城墙。

69、《赠天启友弟》年代：宋作者：张耒桑弧蓬矢射四方，婴孩立志长可忘。莫学儿女漫弄芳，豪气当视交河郎。

70、与茂林书法协会、校报记者团、洪荒历史人文考古协会的负责人见面，确定活动当天的细节实施。

71、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。――朱熹

72、上帝给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。

73、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

74、　●教育的本质就是培养学生一种积极的态度。　　　　●教育是一种感动。　　　　●我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。　　　　●享受教育，你就多了一些生活的诗意。　　　　●教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。　　　　●我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。　　　　●享受教育：教并快乐着，学并成长着！　　　　●真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。　　　　●教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。　　　　●我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。　　　　●中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。　　　　●改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。　　　　●教育上真正切实可行、能做到的就是张扬学生的个性，培养学生的特长。“基本素质+特长”的培养模式应是学生素质发展的方向。　　　　●教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。　　　　●教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。　　　　●雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。　　　　●美国学者威尔.杜兰特在《探索的思想--哲学的故事》中说，专门术语的高出生率已经把那些专家孤零零地与世人隔开了。现在教育学可能也有这样的倾向，因此，呼唤现代知识的人性化，不仅是JamesHarveyRobinson的呐喊，也是我们普通教师的心愿。其实，知识不被人们所理解、所欣赏，本身就是一种悲哀。　　　　●教育的有为与无为是相对的，教育是心灵的艺术。　　　　●教育的名声有每况愈下的趋势。作为一个教育学人，经常反省思考。***的政策与投入是否有问题？学校的管理与课堂是否有问题？父母的养育与榜样是否有问题？社会的舆论与倾向是否有问题？也许，谁也无法逃脱责任。我们不是追究责任，而是寻求方案。如果有更大的自主权，允许探索，教育可能会有另外的景象。因此，教育改革的关键是解放。---一种有游戏规则的解放。　　　　●读书，是我关于教育的最重要的注释。我认为，一个人进学校不一定就是接受教育，只有他真正读书了，那才是意味着他在接受教育了。　　　　●对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。　　　　●教育是一个“危险”的行业。如果我们的老师没有基本的素质，他其实就是在冒险。一个100%的生命价值可能就毁在他的手中。教育是最复杂也是最简单的行为。说它复杂因为他没有止境，说它简单似乎任何人不需要培训就可以上岗，我们的父母们都是如此。　　　　●一个国家的教育水平取决于这个国家的全体公民对教育的关注与理解。因此，教育的启蒙运动有必要在我国进行。让真正的优秀教育理念走进民间，是我们的重要使命。　　　　●我经常问自己：我们的教育为什么变得越来越残忍，面对早起晚睡的孩子，面对负担惨重的学生，我们的态度是沉默，是无动于衷，甚至是麻木不仁。其实，孩子们的学习效率任何，身心发展如何，我们很少考虑。我们只关心分数，只关心自己的虚荣，根本没有考虑学生的感受。他们是全世界最大的需要保护的群体。　　　　●教育的超越是必然的。现在的人看前面的人，总能发现许多问题。前人并不因此变得愚蠢和渺小，我们更不应该为发现前人的问题而变得伟大和聪明。最好的境界是拥有一颗虔诚的心去发现前人的问题。作为《教师之友》编辑委员会的负责人，我对写魏书生的文章是不太满意的。作者缺少的是一种历史的眼光和虔诚的心态。　　　　●教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。　　　　●其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。　　　　●教育的本质就是培养学生一种积极的态度。　　　　●一个人的精神发育史，就是你的阅读史。　　　　●每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。　　　　●教育是一种感动。　　　　●我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。　　　　●我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。　　　　●教育资源只要你用心，就会有。　　　　●要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。　　　　●只要行动，就有收获。　　　　●人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。　　　　●有理想的人首先应该是一个会做梦的人！　　　　●我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。　　　　●你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。　　　　●享受教育，你就多了一些生活的诗意。　　　　●没有教师的成长，学生的成长是不可能的。　　　　●科研应该真正打动教师的心灵！　　　　●写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。　　　　●只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。　　　　●谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。　　　　●不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！　　　　●读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。　　　　●学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。　　　　●许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。　　　　●很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。　　　　●学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。　　　　●家庭是人们接受道德教育最早的地方。　　　　●德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。　　　　●一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。　　　　●教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。　　　　●中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。　　　　●只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。　　　　●大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。　　　　●美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。　　　　●年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。　　　　●一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。　　　　●从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。　　　　●把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。　　　　●知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。　　　　●学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。　　　　●教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。　　　　●教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。　　　　●学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。　　　　●于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。　　　　●只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。　　　　●儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。　　　　●所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。　　　　●长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！　　　　我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。　　　　●智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展，等等。　　　　●我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来。

75、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

76、16 《钢铁是怎样炼成的》 (前苏) 奥斯特洛夫斯基 梅益 译 人民文学出 版社1995年版

77、不过，要想让二年级的孩子大量的看课外书，特别是只有文字，没有图画和拼音的书一开始是难以承受的。刚开始时，孩子对于没有了解故事情节的一本新书不大愿意自己看，怎么样提高孩子看书的兴趣呢？个人总结起来有以下几点选好第一本书。

78、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德